-
（《河北职业教育》编辑部）.《河北职业教育》投稿须知[J].河北职业教育,2018,第4期
-
（《河北职业教育》编辑部）.《河北职业教育》征稿启事[J].河北职业教育,2018,第4期
-
马瑞（顺德职业技术学院）.互联网金融视阈下“课岗证赛”融通的课程体系构建[J].河北职业教育,2018,第3期
-
黎永键，陈述官（广东农工商职业技术学院）.基于成果导向的高职现代学徒制人才培养模式构建[J].河北职业教育,2018,第3期
-
李霜，周银新（广州城建职业学院）.沉浸式教学法对学生英语口语焦虑干预中的应用 ——以国际合作班英语口语教学为例[J].河北职业教育,2018,第3期
-
王利改（常州轻工职业技术学院）.高职人才培养与“中国制造2025”环境下人才需求特点的融合分析[J].河北职业教育,2018,第3期
-
罗幼平（黄冈职业技术学院）.“互联网+”背景下高职计算机类专业学生就业创业能力提升途径探讨[J].河北职业教育,2018,第3期
-
李东娅1，李剑富1，邓燕2（江西农业大学；重庆邮电大学移通学院）.适应城市轨道交通发展需求的高职专业课程设置分析 ——以城市轨道交通运营管理专业为例[J].河北职业教育,2018,第3期
-
陈熔（江苏农牧科技职业学院）.基于校内生产性实训基地建设的青年教师专业能力培养[J].河北职业教育,2018,第3期
-
钟小立（广州工程技术职业学院）.高职公共英语混合教学评价体系构建[J].河北职业教育,2018,第3期
-
王志伟，曹菁，孙玲，吴轶群（江苏信息职业技术学院）.基于企业综合项目的电气自动化专业现代学徒制人才培养模式研究与实践[J].河北职业教育,2018,第3期
-
刘晓华（浙江经济职业技术学院）.基于发展导向的高职外语写作动态评价教学[J].河北职业教育,2018,第3期
-
钱华生（常州纺织服装职业技术学院）.基于SPOC混合学习模式的高职经贸专业课程课堂教学有效性分析 ——以《出入境报检业务》课程为例[J].河北职业教育,2018,第3期
-
王竞一（重庆文理学院）.新工科背景下大学生创新创业教育的理论与实践探析[J].河北职业教育,2018,第3期
-
胡永盛，吴加权（江苏农牧科技职业学院）.农产品电商产教融合实训平台建设初探[J].河北职业教育,2018,第3期
-
何丽丽1,2，曹立梅3，陈慕杰4（河北工程大学；天津大学；郑州升达经贸管理学院；邯郸市建设局）.论大学生创新思维能力的培养[J].河北职业教育,2018,第3期
-
沈庆磊，王向华（天津职业大学）.高职院校信息化教学存在的问题与对策[J].河北职业教育,2018,第3期
-
徐奇峰，尹怡，韩瑾（廊坊卫生职业学院）.基于京津冀一体化发展的职业院校学生创业能力的培养[J].河北职业教育,2018,第3期
-
梁晴，施志艳，张榉斌（北华航天工业学院）.京津冀协同发展视阈下高校就业创业工作创新思考[J].河北职业教育,2018,第3期
-
宋丽娜，曹菁（江苏信息职业技术学院）.基于人才培养全过程的校企融合发展路径思考[J].河北职业教育,2018,第3期
-
杜阳，蒋春洋（沈阳师范大学）.张之洞改制自强学堂对高职院校专业设置的启示[J].河北职业教育,2018,第3期
-
罗炜，刘许（湖南生物机电职业技术学院）.幸福教育理念下的高职公共英语教学[J].河北职业教育,2018,第3期
-
赵晓静，高婕（保定职业技术学院）.高职畜牧兽医专业“学徒制”人才培养模式的实践探索[J].河北职业教育,2018,第3期
-
马禄彬，鲁红光，金一萍，刘波（江西新能源科技职业学院）.高职院校光伏产品检测专业建设实践探索 ——以江西新能源科技职业学院为例[J].河北职业教育,2018,第3期
-
李方桥（湖北三峡职业技术学院）.学习金字塔理论在高职院校有效课堂建设中的应用 ——以饲料分析与检测课程为例[J].河北职业教育,2018,第3期
-
洪玲（武昌职业学院）.“双创”背景下高职英语人才培养存在的问题及对策[J].河北职业教育,2018,第3期
-
蔡雷（江苏城乡建设职业学院）.供给侧结构性改革背景下的装配式建筑实训教学实践研究 ——以装配式混凝土结构为例[J].河北职业教育,2018,第3期
-
王爱华（华北油田公司）.高等职业院校学生特点及其教育路径分析[J].河北职业教育,2018,第3期
-
王建华，韩红亮，李忠红（白求恩医务士官学校）.医疗设备专业单片机“一体化”教学改革实践[J].河北职业教育,2018,第3期
-
曹荣（江苏联合职业技术学院通州分院）.定界、跨界、破界：校企合作视域下现代职业教育的发展探析[J].河北职业教育,2018,第3期
|