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期刊文章列表

  • 晁成江(江苏新沂市棋盘初级中学).整本书阅读中任务驱动教学法的实践[J].中学语文,2022,第35期
  • 曾建波(福建惠安荷山中学).谈学生思辨性阅读与表达能力培养[J].中学语文,2022,第35期
  • 黄伟(广东东莞市麻涌中学).《百合花》的艺术特色赏析[J].中学语文,2022,第35期
  • 王志飞(甘肃庄浪县教育局教研所).《论语》整本书阅读技法探究[J].中学语文,2022,第35期
  • 李欣忆(南京师大附中扬子中学).刍议升华实践能力的高三语文复习课[J].中学语文,2022,第35期
  • 沈向阳(江苏宿迁中学).对情境任务下深度教学的理解与建构[J].中学语文,2022,第35期
  • 刘冬前(江苏兴化市周庄高级中学).摭谈高中语文小说教学中审美素养的培养[J].中学语文,2022,第35期
  • 郑文1,张艾琳2(重庆江北区教师进修学院;重庆市字水中学).语文核心素养视域下的大单元循证教学设计——以统编八下演讲“活动·探究”单元为例[J].中学语文,2022,第35期
  • 马曰娃(山东东营市广饶县丁庄街道中心初级中学).初中阅读教学中“让学引思”的实践[J].中学语文,2022,第35期
  • 顾静(江苏包场高级中学).人文精神视域下的中学小说教学策略[J].中学语文,2022,第35期
  • 李娜(山东淄博市淄川区杨寨中学).化散为整,交融贯通——谈初中语文单元作业设计[J].中学语文,2022,第35期
  • 董盼盼(江苏张家港市暨阳湖实验学校).初中语文项目化学习的作业单设计——以《沁园春·雪》为例[J].中学语文,2022,第35期
  • 本刊编辑部.约稿[J].中学语文,2022,第35期
  • 庄婷婷(江苏张家港市凤凰高级中学).构建具有发言空间的小组学习活动[J].中学语文,2022,第35期
  • 郭春伟(河南商丘市第一高级中学).生命个体的挣扎与突围——从《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》看人物与社会环境的共生和互动[J].中学语文,2022,第35期
  • 张莉(江苏沛县中学).在高中语文教学中渗透传统文化[J].中学语文,2022,第35期
  • 李华平1,陈剑泉2,母栏方2(四川师范大学文学院;四川双流中学).语文实践活动中的铺展思维[J].中学语文,2022,第34期
  • 陈圣娇1,凌梦菁2,胡根林3(上海洋泾中学;上海进才中学;上海浦东教育发展研究院).读写思的有效整合:如何阐述观点——高中《语文》必修下第一单元教学设计[J].中学语文,2022,第34期
  • 成龙(华东师范大学教师教育学院;华东师范大学第二附属中学(紫竹校区)).语文观课评教的框架要素[J].中学语文,2022,第34期
  • 左高超1,杨大忠2(山东滨州实验中学;浙江桐乡高级中学).课堂情境创设的三种意识[J].中学语文,2022,第34期
  • 李传贵(宁波大学教师教育学院).以读促写 谋驳论策——基于《反对党八股》谈驳论文写作[J].中学语文,2022,第34期
  • 余树财1,黄明勇2(成都市石室成飞中学;成都市七中).整本书阅读教学策略指瑕及改进建议[J].中学语文,2022,第34期
  • 申东城(惠州学院文学与传媒学院).语文名师程翔的专业成长路径[J].中学语文,2022,第34期
  • 苑青松,胡艳玲(韩山师范学院).语文“目标一族”认知:教学目标[J].中学语文,2022,第34期
  • 郑成林(杭州市学军中学).大师间的较量——《荷塘月色》教学新设计[J].中学语文,2022,第34期
  • 林同兵(南京市六合区新篁学校).“双减”背景下的生活化作业设计[J].中学语文,2022,第34期
  • 赵新亚(陕西镇安中学).拟物的辨析、演进与本质[J].中学语文,2022,第34期
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