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刘宁（吉林省长春市经济技术开发区仙台小学）.核心素养视角下的小学美术课堂教学研究[J].生活教育,2022,第36期
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栗元辉，李曙彤，向豫晋（郑州升达经贸管理学院体育学院）.华尔兹舞驱动力的教学研究[J].生活教育,2022,第36期
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陈敏锋（无锡商业职业技术学院）.高校网络安全现状分析及风险应对策略[J].生活教育,2022,第36期
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魏鸿儒（吉林铁道职业技术学院）.基于数据思维的高水平专业群自评价体系研究[J].生活教育,2022,第36期
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林雯嫣（福建省漳州市第三中学）.融合劳动教育的初中物理教学策略[J].生活教育,2022,第36期
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许哲（海南三亚航空旅游职业学院）.探索高职学生心理健康教育的家校协同策略[J].生活教育,2022,第36期
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叶燕青（福建省宁德市蕉城区特殊教育学校）.融合教育背景下学习障碍儿童的小学数学教学方法和策略[J].生活教育,2022,第36期
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吴绍岩（海南省白沙县邦溪初级中学）.浅谈“双减”背景下的考试功能[J].生活教育,2022,第36期
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南雁（甘肃省定西市陇西县文峰中学）.批判性思维在高中英语阅读教学中的应用[J].生活教育,2022,第36期
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王顺博，史博（山东省淄博市周村区实验中学）.新课改新气象,打造“新新”体育课堂[J].生活教育,2022,第36期
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王承震（山东省枣庄市薛城区龙潭实验学校）.活动：建构高效数学课堂的“桥梁”[J].生活教育,2022,第36期
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陈亚和（浙江省温州市瓯海区潘桥第二小学）.放进口袋里的钢琴——农村小学口琴进课堂教学实践研究[J].生活教育,2022,第36期
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张仲权（甘肃省庆阳市北京师范大学庆阳附属学校）.做干练的老师,教讲理的数学[J].生活教育,2022,第36期
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魏睿（重庆市壁山中学校）.班里的“大地”与“星空”--试论班级“常规管理与文化建设”的融合[J].生活教育,2022,第36期
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张晓兰（苏州市吴江区梅堰实验小学）.立德树人背景下建构活动体验式的数学课堂——以苏教版六上《树叶中的比》为课例[J].生活教育,2022,第36期
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程雪（南京市滦水区晶桥中心小学）.小学语文中高年段家庭作业设计策略[J].生活教育,2022,第36期
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李建明，时建强（江苏省常熟市任阳中心小学）.新时代农村小学“七彩少年”培养的实践研究——以德育课程体系建构为例[J].生活教育,2022,第36期
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郑小芹（福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学）.搜集素材激趣,重组五感写话[J].生活教育,2022,第36期
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孟繁荣（无锡市南长街小学）.多层级理解引领学生思维进阶——以分昨念教学为例[J].生活教育,2022,第36期
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刘春娥（江苏省徐州市贾汪区塔山中心小学）.从笔尖处,起舞[J].生活教育,2022,第36期
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侯晓莉（山东寿光现代中学）.优化概念教学,建构高效数学课堂[J].生活教育,2022,第36期
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王绍忠，王玉珏（山东省诸城经济开发区学校；山东省诸城市东鲁学校）.“双减”政策下如何更好地发挥党组织领导作用[J].生活教育,2022,第36期
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毛道生（四川省成都市陶行知研究会；成都七中实验学校）.以乡村教育为突破口振兴乡村——读《中国乡村教育运动之一斑》有感[J].生活教育,2022,第36期
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赵春艳（吉林省长春市公主岭市大岭镇中学校）.初中语文教学构建德育课堂的策略研究[J].生活教育,2022,第36期
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宗娟（山东省淄博市张店区莲池学校）.陶行知教育理念下的小学语文作文生活化教学[J].生活教育,2022,第36期
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谢碧贞（福建省厦门市思明区特殊教育学校）.成果导向教育理念(OBE)下培智学校劳动技能课程的教学设计与实施——以“探密番茄”项目学习为例[J].生活教育,2022,第36期
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李萍（苏州市吴江区梅堰实验小学）.“作业拼多多”：小学“班级管理经济学”的策略研究[J].生活教育,2022,第36期
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