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张爱弟（北京教育学院石景山分院）.世界遗产教育融入高中《旅游地理》课程的实践探索[J].地理教育,2022,第A1期
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须弘（苏州市平江中学）.依托大运河文化带，开展地理研学实践活动[J].地理教育,2022,第A1期
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张耀，李海波（合肥皖智中学）.基于素养立意的地理高考试题分析* ——以2021年全国甲卷第37题为例[J].地理教育,2022,第A1期
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栾文超1，丁俊新2，谭凯文1，王晓英1，王玉梅1（鲁东大学资源与环境工程学院；鲁东大学教师教育学院）.基于Premiere软件的地理过程教学中演示动画的制作[J].地理教育,2022,第A1期
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徐立丰，任禹（宜兴市丁蜀高级中学；宜兴市官林中学）.高中地理教学中融入地方优秀传统文化探讨* ——以宜兴地区“阳羡文脉”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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何玥瑶，李九彬，向颢（西南大学附属中学校）.“双减”政策下初中生地理学习质量提升初探* ——以西南大学附属中学校为例[J].地理教育,2022,第A1期
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滕凤珍（横州市第二高级中学）.基于乡土地理资源的高中研学活动实践探索* ——以横州市西津水电厂为例[J].地理教育,2022,第A1期
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刘潇芸，喻兴洁，田亚平（衡阳师范学院地理与旅游学院）.区域认知素养视角下的高中地理教材比较研究* ——以新人教版和新湘教版必修一为例[J].地理教育,2022,第A1期
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张超伟（江苏省太仓高级中学）.借助Marine Traffic 网站功能，培养地理核心素养[J].地理教育,2022,第A1期
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孙文沛，舒成强（西华师范大学国土资源学院）.人地关系思维导图在地理教学中的应用探究[J].地理教育,2022,第A1期
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龙志昆（广东华侨中学）.思维导图促进初中生区域认知能力培养的实践探索[J].地理教育,2022,第A1期
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廖玲梅（广东省湛江农垦实验中学）.高中地理实践力设计体系探究[J].地理教育,2022,第A1期
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李招，王玮，龙厚维，王鹏（衡阳师范学院地理与旅游学院）.遗产保护视角下的中学地理主题案例教学设计* ——以湖南省紫鹊界梯田为例[J].地理教育,2022,第A1期
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宋方静，方修琦（北京师范大学地理科学学部）.地理教育与国家安全教育刍议[J].地理教育,2022,第A1期
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张贝贝1，张雨佳2（郑州学森实验学校；郑州市二七区郑达实验学校）.中学生的生活地理知识现状调查分析* ——以郑州市两所中学为例[J].地理教育,2022,第A1期
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曾卫东1，杨淑梅2，蒋博州1（重庆师范大学美术学院；重庆师范大学地理与旅游学院）.基于TBL 教学模式的居住区景观设计课程教学改革研究[J].地理教育,2022,第A1期
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何苗（北京市第一七一中学）.学科价值视域下地理教学中一“情”多“境”的创设探讨[J].地理教育,2022,第A1期
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王留成（北京市延庆区教育科学研究中心）.“双减”背景下依托乡土资源培养学生地理实践力的优势[J].地理教育,2022,第A1期
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熊杰（重庆师范大学马克思主义学院）.高校网络思政教育的载体研究 ——以“B站”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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王显娣（山东省泗水县第一中学）.“城镇化”教学设计[J].地理教育,2022,第A1期
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张学彬1，赵杰2（山东省兰陵县第七中学；山东省滨州市第一中学）.透过高考试题看地名与地理环境的关系 ——以山东省兰陵县为例[J].地理教育,2022,第A1期
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陈妙如1，陈贵根2（上海外国语大学附属外国语学校东校；上海市风华初级中学）.元认知视角下的地理问题式教学设计 ——以沪教版高中地理“农业区位条件”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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张翠（常州市正衡中学）.初中地理课堂中地理核心素养培养的实践探索 ——以人教版七上“气温的变化与分布”第一课时为例[J].地理教育,2022,第A1期
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王若丹（西安铁一中分校）.基于地理实践力培养的日影观测实验设计与实施[J].地理教育,2022,第A1期
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张贤军（贵州省威宁民族中学）.新高考背景下地理高考模拟原创试题命制[J].地理教育,2022,第A1期
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陈瑶（中国地图出版社教辅出版分社）.地理数字教材的内容建设初探[J].地理教育,2022,第A1期
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段金叶（山东省青岛第二中学）.基于时空综合思维的结构化主题教学 ——以“地球的运动”为例[J].地理教育,2022,第A1期
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李兰，徐燕（贵州师范大学地理与环境科学学院）.贵州娘娘山国家湿地公园研学课程设计[J].地理教育,2022,第A1期
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张洁玉（青岛西海岸新区柳花泊初级中学）.乡村振兴战略背景下乡村产业经济融入地理教学的现状与路径[J].地理教育,2022,第A1期
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于虹（上海文来实验学校）.中美现行初中地理课程标准比较分析[J].地理教育,2022,第A1期
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