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董铃，肖巧云（福建省福州第十六中学）.家校社网一体化心理健康教育模式的实践与探索——以初中生亲子沟通的指导个案为例[J].中小学心理健康教育,2022,第34期
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沙文居，黄宇馨（云南省昆明高新技术产业开发区第一小学经典校区）.我会交朋友——小学一年级心理健康教育课教学设计[J].中小学心理健康教育,2022,第34期
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叶华文（广东省江门市培英高级中学）.看见男孩的忧伤——从高中生学习动力案例反思家庭教育[J].中小学心理健康教育,2022,第34期
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文国香（湖南师大附中梅溪湖中学）.缅怀失去，珍惜拥有——记一次紧急事件应激晤谈[J].中小学心理健康教育,2022,第34期
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刘子歌（辽宁师范大学心理学院）.父母关系与亲子关系质量对青少年抑郁的影响及教育建议[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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陈怡华（广东省佛山市南海区南海实验中学）.父母如何助力孩子走过初中三年[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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黄倩倩，王臣（绍兴文理学院教师教育学院）.情绪弹性对青少年自杀意念干预的启示：基于积极心理学的视角[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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丁丽娜（浙江省慈溪市教育局教研室）.洞察心理 以心换心——心理高危学生干预中家校沟通的困境与对策[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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李云（上海市普陀区梅陇实验中学）.寻找生活中的“小确幸”——疫情背景下小学生情绪调节线上心理课[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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黄彬彬（广东省深圳市新安中学(集团)高中部）.曾经的资优生为何“摆烂”？——对一名厌学高中生的个案辅导[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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卢路路（浙江省诸暨市海亮外国语学校）.“问题”班级要从“心”管理[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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谢于静（华中师范大学教育学院道德教育研究所；湖北省学校德育研究中心）.社会情感支持对中学生学习成就的影响及路径——基于GTI视频研究上海数据的实证分析[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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陈玉发1，莫品芳2，曾艺洁1，李晓霞3（广西桂林市恭城瑶族自治县恭城中学；广西桂林市桂电中学；广东省化州市第四中学）.负性生活事件与高中生亲社会冒险行为的关系：认知重评的中介作用[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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韩秀（浙江省衢州第二中学）.助人自助，赋能成长——一例强迫倾向个案的心理咨询督导报告[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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刘艳丽（苏州大学附属中学）.看见身后的支持力量——心理格盘技术在高中生自我认知偏差个案辅导中的应用[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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张琳（广东省珠海市第一中学）.隐喻故事在高中生自我悦纳主题心理课中的应用[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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陈宇燕（浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心）.场论视域下中小学心理课堂阻抗现象化解策略研究[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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蔺晨，何伟超（广东省东莞中学初中部）.赋能生命，共同成长——以绘画活动为载体的初中生团体心理活动设计[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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师永谨（辽宁师范大学心理学院）.青少年学习焦虑的成因及对策[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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周玲（四川省成都市七中育才学校）.三阶培育：初中班级心理委员胜任力培养的思考与实践[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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赖宁（四川省成都市双水小学）.“若水”教育理念下随迁子女积极心理品质的培育[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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吴俏燕1，周杨2（安徽省蚌埠第九中学；安徽省明光中学）.如梦方醒——初中生网络游戏成瘾主题心理剧[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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黄小聪（广东省惠州市第一中学）.中小学专职心理教师的专业成长之路探析[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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鑫唐甜（西南大学心理健康教育研究中心）.小学生心理素质与抑郁的关系：焦虑的中介作用及家庭亲密度的调节作用[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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刘伟淦（广东省梅州市梅县区高级中学）.折一千对纸鹤，解一千个心愿——复学后疫情防控背景下的班级心理危机干预[J].中小学心理健康教育,2022,第33期
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