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闫旭（太原学院）.基于认知弹性理论的混合式教学设计与实践 ——以英语语法课为例[J].大学教育,2022,第11期熊智¹，蔡玲如^1,2（汕头大学计算机系；汕头大学教务处）.计算机专业党建引领课程思政建设模式探索[J].大学教育,2022,第11期刘淑艳，史彦娇，刘冰洁（辽宁石油化工大学马克思主义学院）.新媒体对大学生理想信念教育的挑战及对策研究[J].大学教育,2022,第11期张新春，王金祝，李娜，王璋奇（华北电力大学机械工程系）.机械工程专业课程思政教学改革探索和实践 ——以材料力学教学为例[J].大学教育,2022,第11期徐恩凯，田国行，雷雅凯，胡永歌（河南农业大学风景园林与艺术学院）.风景园林专业国际化人才培养模式的探索与实践[J].大学教育,2022,第11期刘吉华，徐志彪，李永健，何成刚，李鹏（五邑大学轨道交通学院）.基于OBE理念的轨道交通车辆制造工艺课程教学改革探索与实践 ——以五邑大学为例[J].大学教育,2022,第11期饶永超^1,2，王树立³，王永利^1,2，周诗岽^1,2，周昊^1,2（常州大学江苏省油气储运技术重点实验室；常州大学石油与天然气工程学院能源学院；泉州职业技术大学能源学院）.“双一流”背景下油气储运工程专业实验“金课”建设的思考与探索[J].大学教育,2022,第11期郑文力（福州大学经济与管理学院）.基于全球胜任力人才培养的管理案例实验教学探索[J].大学教育,2022,第11期赵彦（辽宁石油化工大学马克思主义学院）.课程思政视域下高校“三全育人”创新型人才培养模式的构建[J].大学教育,2022,第11期兰兆青¹，何云峰²，刘瑞香¹（山西农业大学基础部；山西农业大学公共管理学院）.本科生毕业论文（设计）写作状况及影响因素研究[J].大学教育,2022,第11期刘珺，刘海飞（中南大学马克思主义学院；中国社会科学院马克思主义研究院）.论将雷锋精神深度融入思想政治理论课教学[J].大学教育,2022,第11期雷前¹，蔡圳阳²，宋旼¹，刘咏¹，李周²（中南大学粉末冶金研究院；中南大学材料科学与工程学院）.全日制材料类专业学位硕士研究生培养模式探讨 ——以中南大学材料与化工专业为例[J].大学教育,2022,第11期唐历波，李栎（海南医学院基础医学与生命科学学院）.基于企业微信平台的远程教学实践与思索[J].大学教育,2022,第11期万舒全（辽宁中医药大学马克思主义学院）.当前高校思想政治理论课问题式教学法的不足与超越途径[J].大学教育,2022,第11期李常艳¹，汪颖华²（内蒙古大学化学化工学院；内蒙古大学研究生院）.材料与化工专业硕士课堂研讨式教学的探索与实践[J].大学教育,2022,第11期高冰（皖南医学院研究生学院）.疫情防控时期的高校学生管理工作及新媒体在其中的运用探索[J].大学教育,2022,第11期吴晓辉（深圳开放大学）.开放教育综合实践环节管理与改革探索 ——以深圳开放大学为例[J].大学教育,2022,第11期李辉婕¹，章雯¹，吴自红²，黄继超¹，吴自明¹（江西农业大学；南昌市铁路第一中学）.基于SEM的大学生自主学习能力评价体系构建 ——以江西省六所高校的创新实验班为例[J].大学教育,2022,第11期裴文庆¹，王彬彬²，郑珠仙³，温福英¹，肖振宇⁴（福建农林大学马克思主义学院；福建农林大学纪委；福州理工学院马克思主义学院；吉水县进士学校）.以新时代道德观引领大学生道德教育的三重维度[J].大学教育,2022,第11期朱开金^1,2，梁泰鑫¹，谭俊华²，刘文辉¹，于晶¹（中北大学；太原工业学院）.校企联合培养专业硕士有效机制探索[J].大学教育,2022,第11期汪芳（安徽大学商学院）.微观经济学翻转课堂的教学内容设计探索[J].大学教育,2022,第11期孟小燕¹，朱铁锋^1,2（内蒙古师范大学青年政治学院；内蒙古财经大学统计与数学学院）.融入思政元素的高等数学课程教学路径分析[J].大学教育,2022,第11期徐金平，陈特清（闽南理工学院信息管理学院）.应用型本科院校大学数学课程教学改革的若干思考[J].大学教育,2022,第11期汤冬杰（中国地质大学(北京)科学研究院）.本科生学术前沿课程教学探索 ——以沉积地球化学在环境分析中的应用为例[J].大学教育,2022,第11期曹毅，王功文（中国地质大学(北京)地球科学与资源学院）.问题教学法在矿产勘查学课程教学中的应用[J].大学教育,2022,第11期张娟（西北工业大学力学与土木建筑学院）.新工科背景下基于建构主义的力学基础课教学改革[J].大学教育,2022,第11期谭俊华，彭军辉，白改玲（太原工业学院材料工程系）.基于工程认证理念的无机材料工艺学课程目标达成度提升的改革与实践[J].大学教育,2022,第11期杨晓军（乐山师范学院文学与新闻学院）.基于“认知—创新—创业”理念的新闻传播人才培养模式的构建与实践 ——以乐山师范学院为例[J].大学教育,2022,第11期范一强，张懿奕（北京化工大学）.授课与研讨相结合课程的学业评价体系 ——以哈佛大学生命科学专业某课程为例[J].大学教育,2022,第11期胡小舟（中南大学机电工程学院）.基于OBE理念的机械设计基础课程达成度评价方法与实践[J].大学教育,2022,第11期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有32页，转到页

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