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郝天聪（南京师范大学教育科学学院）.高职院校教师企业实践政策落实困境的质化研究[J].教师教育研究,2021,第1期
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薛寒，苏德（中央民族大学教育学院）.“双师型”教师专业身份构建 ——基于技术哲学视角[J].教师教育研究,2021,第1期
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胡倩，胡艳（北京师范大学教育学部教师教育研究中心）.新中国成立后我国农村民办教师身份产生、形成与认同的历史研究 ——在符号互动理论的视角下[J].教师教育研究,2021,第1期
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朱玉成（浙江大学经济学院）.高校“预聘-长聘制”改革的风险研判及破解路径[J].教师教育研究,2021,第1期
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陆道坤（江苏大学教师教育学院）.教师“减负”：英国的经验与启示[J].教师教育研究,2021,第1期
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陈志伟1，陈洪捷2（中央民族大学教育学院；北京大学教育学院）.德国高校教授薪酬制度的结构特征及激励机制研究[J].教师教育研究,2021,第1期
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刘益春，李广，高夯（东北师范大学）.提升师范大学教育力，支撑教育高质量发展[J].教师教育研究,2021,第1期
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杜玲玲（北京教育科学研究院）.集团化办学及其形式对义务教育学校师资配置差异的影响分析 ——基于北京市D区的实证研究[J].教师教育研究,2021,第1期
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金志峰，庞丽娟，杨小敏，王红蕾（北京师范大学中国教育政策研究院）.关于我国中小学人事制度改革的思考与建议[J].教师教育研究,2021,第1期
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郑益乐1，周晔2，史文秀3（广西师范大学教育学部；西北师范大学教育学院；宝鸡大学教育学院）.西部连片特困地区普惠性民办幼儿园教师队伍建设的现实困境与突围路径[J].教师教育研究,2021,第1期
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张务农1，贾保先2，曾强3，常晟3（河南大学教育行动国际研究中心；聊城大学高等教育研究院；清华大学教育研究院）.“代具”还是“代替”？人工智能究竟能否取代人类教师的哲学省思[J].教师教育研究,2021,第1期
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王莹，李太平（华中科技大学教育科学研究院）.普罗化：小学教师劳动过程中的新特点 ——基于K校的民族志研究[J].教师教育研究,2021,第1期
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陈林（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心）.论实习教师社会化的内涵、研究范式及发展阶段[J].教师教育研究,2021,第1期
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袁丽，郭璇，吴娱（北京师范大学教育学部）.我国教师教育研究发展的三十年重要历程 ——基于《教师教育研究》创刊以来的主题分析[J].教师教育研究,2021,第1期
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