-
国建文，郭绒（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心）.教师培训流动空间：内涵、构成和建设路径[J].教师教育研究,2023,第1期
-
周深几1，陈思颖2（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心；杭州师范大学外国语学院）.循证教师专业发展：基于批判实在主义的思考[J].教师教育研究,2023,第1期
-
艾诗根（重庆师范大学教育科学学院）.教师情感表达的调适机制探视：基于情感体制理论的考察[J].教师教育研究,2023,第1期
-
曹宇星1，陈孝然2，谢雯婷3，龚文丽4，胡小勇5（广东技术师范大学教育科学与技术学院；华南师范大学教育信息技术学院；深圳市宝安区文山小学；江西新能源科技职业学院；华南师范大学教育人工智能研究院）.网络学习空间中教师集体效能优化模型构建及其要素关系性研究[J].教师教育研究,2023,第1期
-
廖伟1，刘淼2，党倩1（教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心；英国爱丁堡大学莫雷教育与体育学院）.教师教育者教学示范的类型、策略及其对教师学习者的影响[J].教师教育研究,2023,第1期
-
闫建璋1，王曦2（山西师范大学教师教育学院；山西师范大学教育科学学院）.我国研究生导师师德规范建设内容及其路径优化研究 ——基于政策文本的Nvivo质性分析[J].教师教育研究,2023,第1期
-
蔡文伯1，达选莹1，赵志强2（石河子大学师范学院；厦门大学教育研究院）.乡村义务教育师资配置脆弱性：时空分异与风险规避 ——基于BP神经网络模型[J].教师教育研究,2023,第1期
-
陈晓端1，高嵩2，徐波1（陕西师范大学教育学部；山东师范大学教育学部）.我国教师教育者研究：进展、局限与展望[J].教师教育研究,2023,第1期
-
姚倩1，李爱霞2（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心；北京教育学院石景山分院）.论当代西方教育实习指导的理论取向[J].教师教育研究,2023,第1期
-
邓磊1，何鑫兴2（西南大学教师教育学院；西南大学教育学部）.大先生引领教师身份建构的内涵、逻辑与体系 ——兼论“强师计划”的导向意义[J].教师教育研究,2023,第1期
-
毛刚，毕琼远（浙江师范大学浙江省智能教育技术与应用重点实验室）.从学科教学到STEM教育的教师发展本土化经验研究[J].教师教育研究,2023,第1期
-
万力勇，代晓慧，杨琼娇，姚芳茜，王金萍（中南民族大学教育学院）.是什么阻碍了小学教师对在线教学的持续使用？ ——基于34位小学教师访谈文本的质性分析[J].教师教育研究,2023,第1期
-
焦龙保（北京师范大学教育学部）.面向教育优质均衡发展：教师交流轮岗制度的反思与重构[J].教师教育研究,2023,第1期
|