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期刊文章列表

  • 迈克尔·彼得斯1,杨柳2(北京师范大学教育学部;清华大学教育研究院).世界期刊知识体系的兴起:社会主义平台期刊的前景[J].清华大学教育研究,2022,第2期
  • 朱永新(苏州大学新教育研究院).一位经济学家的教育梦想 ——读钱颖一《大学的改革》[J].清华大学教育研究,2022,第2期
  • 陶志琼(宁波大学教师教育学院).传承与创新:中国教育哲学的时代使命 ——中国教育学会教育哲学研究分会第一届理事会成立大会暨学术研讨会综述[J].清华大学教育研究,2022,第2期
  • 刘振天(厦门大学教育研究院).建设高质量教育体系的三点认识[J].清华大学教育研究,2022,第2期
  • 范国睿(华东师范大学教育学部).以制度创新保障高质量教育体系建设[J].清华大学教育研究,2022,第2期
  • 王传毅,石中英(清华大学教育研究院;清华大学教育部-清华大学教育战略决策与国家规划研究中心).建设高质量教育体系的着眼点和着力点[J].清华大学教育研究,2022,第2期
  • 王金羽1,詹逸思2,冯起3,李曼丽1(清华大学教育研究院;清华大学学生学习与发展指导中心;清华大学电机工程与应用电子技术系).教育质性研究中人机协同文本挖掘技术的运用 ——以某高校教学评估中文文本数据为例[J].清华大学教育研究,2022,第2期
  • 张培1,2,夏海鹰1(西南大学教育学部;重庆工商职业学院质量建设办公室).我国职教1+X证书制度的理论阐释、逻辑框架与推进路向[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 宋乃庆1,2,徐冉冉1,2,蔡金法1,3(西南大学数学与统计学院;西南大学基础教育研究中心;美国特拉华大学数学科学系).学习机会视角下的问题提出教学意蕴与实施路径[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 周海涛,施悦琪(北京师范大学高等教育研究院).促进共同富裕的高校育人创新路径[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 孙天慈1,孟宇2(华东师范大学教育学部;香港中文大学教育行政与政策学系).英国创新模式下的产学研合作落后于美国? ——基于大学知识生产与转移的考察[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 王建华(南京师范大学教育科学学院).论“高等教育理论”的建构[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 逯行1,2,黄荣怀3(浙江师范大学教师教育学院;浙江省智能教育技术与应用重点实验室;北京师范大学教育学部).智能时代的教育改革:教育社会实验的演化及其价值回应[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 谢梦,童颖之(中国人民大学教育学院).跨学科与博士生培养:美国顶尖研究型大学社科类人才培养研究[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 凯瑟琳·埃尔金1,洪瑞祥2(哈佛大学教育学院;国家教育行政学院).论艺术教育的意义与价值[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 包堉含1,文雯2(清华大学公共管理学院;清华大学教育研究院).全球教育治理的过程机制与内在逻辑:以国家资历框架制度为例[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 姜英敏,王文静,杨岚(北京师范大学国际与比较教育研究院).日本政府与NGO国际教育援助合作机制分析 ——基于对“相互依赖性”与“组织身份”的考察[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 张伟1,刘宝存2(江苏师范大学教育科学学院;北京师范大学国际与比较教育研究院).全球竞争时代的教育软实力:内涵、挑战与因应[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 张烨(四川师范大学教育科学学院).“学院办大学”:西方传统与中国实践[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 张东娇(北京师范大学教育学部).学校文化驱动模型:一项完整的中国学校改进经验的报告[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 雷家彬(武汉工程大学法商学院).政府还是市场:国外高校多样化策略的争论与启示[J].清华大学教育研究,2022,第1期
  • 胡莉芳(中国人民大学教育学院).教育性与研究性 ——一流大学研究生课程建设的内在逻辑[J].清华大学教育研究,2022,第1期
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