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朱志江（江苏泗阳县教师发展中心）.化学典型问题核心素养价值分析及教学构想——以化工流程情境类问题为例[J].化学教学,2021,第8期赵雪¹，王婷婷²，姜言霞³（山东省教育招生考试院；山东省北镇中学；山东师范大学化学化工与材料科学学院）.化学工业流程题的命题实践探索[J].化学教学,2021,第8期叶永谦¹，叶燕珠²，张贤金²，严业安³（福建省南安市侨光中学；福建教育学院理科研修部；福建省三明第一中学）.空气中过氧化钠制备反应现象及实验条件的探究[J].化学教学,2021,第8期龚文慧（首都师范大学教育学院）.生命周期理论在化学教育中的应用：研究进展及其启示[J].化学教学,2021,第8期吴俊明¹，张燕静²（上海师范大学；上海市卢湾高级中学）.化学认知中的“假说—证明”方法[J].化学教学,2021,第8期吴俊杰，姜建文（江西师范大学化学化工学院）.化学学科理解研究综述[J].化学教学,2021,第8期宋倩雯¹，李猛²，常锁成¹，谢俊¹（湖北省黄冈中学；华中师范大学教师教育学院）.基于DINA模型的高中离子反应认知诊断研究[J].化学教学,2021,第8期黄鸣春，薄一琳（首都师范大学教师教育学院）.高中化学“电化学”主题的基本课程问题探析[J].化学教学,2021,第8期胡永红¹，张晨²，金靖雯³，陈曦³（厦门华厦学院人文学院高等教育研究所；厦门华厦学院环境与公共健康学院智能仪器与检测技术研究所；厦门大学化学化工学院）.“三位一体”涵养化学科学素养——以“氧气的故事”科普课程为例[J].化学教学,2021,第8期胡君¹，马燕娟²（苏州外国语学校昆山校区；扬州市京华梅岭中学）.“纵坐标置换法”在溶解度曲线教学中的应用[J].化学教学,2021,第7期姜显光¹，郑长龙²（沈阳师范大学教师教育学院；东北师范大学化学教育研究所）.关于化学平衡学科理解的几个问题——基于一位国内重点大学物理化学教授的访谈资料[J].化学教学,2021,第7期苑凌云¹，岳文虹¹，杨吉²（山西同煤一中；华中师范大学化学学院）.新旧教材中“卤代烃的化学性质”的比较与评价[J].化学教学,2021,第7期吴俊明（上海师范大学）.刍议新阶段我国基础教育化学课程的发展走向[J].化学教学,2021,第7期娄珀瑜，王祖浩（华东师范大学教师教育学院）.虚拟仿真软件应用对高中生模型认知影响的实证研究[J].化学教学,2021,第7期何翼，姜建文（江西师范大学化学化工学院）.先行组织者作用机制与教学策略研究——以鲁科版高中化学必修新教材为例[J].化学教学,2021,第7期季春阳，王玉晶（哈尔滨师范大学教师教育学院）.新旧教科书化学实验变化分析——以人教版“元素化合物”知识为例[J].化学教学,2021,第7期赵宗芳（上海市敬业中学）.高中化学教学中学生思维能力的培养[J].化学教学,2021,第7期李晓明（浙江省黄岩中学）.浅析化学教学中证据应具有的“四性”[J].化学教学,2021,第7期牛彩霞，白光耀（北京市101中学）.指向学生化学核心素养发展的单元教学实践——“以二氧化碳性质”为例[J].化学教学,2021,第7期韦新平（深圳市红岭中学高中部）.指向“变化观念与平衡思想”的元素化合物复习策略研究[J].化学教学,2021,第7期程洁銮^1,2，李佳³，杨诗敏¹，南俊民¹（华南师范大学化学学院；东莞市塘厦中学；广东省教育考试院）.逻辑推理在化学证据推理教学中的应用[J].化学教学,2021,第7期滕瑛巧¹，王星乔²，包朝龙²，于淑儿³（宁波诺丁汉大学附属中学；宁波市鄞州中学；宁波市第二中学）.“主题链接，问题驱动”促进单元复习知识结构化——以“酿酒过程中有机化合物的相互转化”为例[J].化学教学,2021,第7期戈益超¹，朱成东²，刘帅东¹（中国科学技术大学附属中学；安徽省教育科学研究院）.基于传感器探究实验室制备NO的条件[J].化学教学,2021,第7期董顺¹，程波²（安徽省砀山中学；安徽省宿州市第二中学）.茶水与亚铁盐作用的实验探究[J].化学教学,2021,第7期张玉珍（上海市娄山中学）.应用气体传感器探究木炭还原氧化铜的气体产物[J].化学教学,2021,第7期翁雪香¹，张瑞允²，郑慧纯²，吴朝辉³（浙江师范大学化学与生命科学学院；浙江师范大学教师教育学院；东阳中学）.碘化钾溶液露置空气后发生的氧化反应及歧化反应[J].化学教学,2021,第7期谢丹敏¹，李纯刚²（丹阳市华南实验学校；镇江实验学校）.视听一体化溶液导电实验装置的设计[J].化学教学,2021,第7期任有良^1,2，孙楠^1,2，曹宝月^1,2，郭晋邑^1,2（商洛学院化学工程与现代材料学院；陕西省尾矿资源综合利用重点实验室）.离子交换法制备纯水实验的改进[J].化学教学,2021,第7期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有9页，转到页

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