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姜蓓佳（华东师范大学教育学部）.省级统筹高职分类考试改革：意蕴、问题与对策[J].高等工程教育研究,2022,第4期郝天聪（南京师范大学教育科学学院）.高职院校应用导向科研行动困境的案例研究——组织社会学的视角[J].高等工程教育研究,2022,第4期李敏¹，征琪¹，张炜²（浙江大学国际合作与交流处；浙江大学中国科教战略研究院）.高等工程教育产教融合实现路径探析——法国工程师大学校“企业教席”案例[J].高等工程教育研究,2022,第4期王骥¹，王紫荆²（南京信息工程大学教师发展与教学评估中心；南京信息工程大学马克思主义学院）.共治视野下行业特色高校治理创新与实践路径[J].高等工程教育研究,2022,第4期张杰（广州大学机械与电气工程学院电气工程实验室）.竞争型互动合作式实验教学系统的构建[J].高等工程教育研究,2022,第4期陶永建¹，许迈进²，田国华³，刘珊珊²（浙江科技学院档案馆；浙江大学教育学院；浙江开放大学萧山学院）.工科大学生专业社团学习现象研究——兼论与工科专业班级学习差异[J].高等工程教育研究,2022,第4期陈丽¹，赵斌²，倪超¹，杨小虎¹（浙江大学软件学院；浙江大学软件学院教学办）.开源模式下我国软件人才培养的挑战和对策[J].高等工程教育研究,2022,第4期沈悦青^1,2，郝杰³，夏伟梁⁴，章俊良⁴（华东师范大学教师教育学院；上海交通大学致远学院拔尖计划教学研究办公室；北京大学教育学院；上海交通大学致远学院）.基于教育虚拟社区的拔尖人才培养——以拔尖计划2.0全国线上书院为例[J].高等工程教育研究,2022,第4期施江勇¹，唐晋韬²，王勇军³，张龙⁴（国防科技大学计算机学院；国防科技大学计算机学院教科处；国防科技大学计算机学院计算科学系；高等教育出版社工科事业部）.基于知识图谱的新兴领域课程教学资源建设[J].高等工程教育研究,2022,第3期张春良，刘长红，江帆，黄文恺（广州大学机械与电气工程学院）.“多元协同、多维评价”工程人才培养模式探索[J].高等工程教育研究,2022,第3期胡茉¹，李林²（上海工程技术大学管理学院；湖南大学工商管理学院）.OBE导向下学习产出的影响因素研究——基于上海七所高校的问卷调查[J].高等工程教育研究,2022,第3期董宪姝¹，赵阳升^2,1，樊玉萍¹，马晓敏¹（太原理工大学矿业工程学院；中国科学院）.新工科背景下矿业类专业协同育人初探[J].高等工程教育研究,2022,第3期朱露¹，王庚^1,2，胡德鑫¹，闫广芬¹，顾佩华^2,3,4（天津大学教育学院；天津大学新工科教育中心；天津大学机械工程学院；加拿大工程院）.工程教育专业认证标准的国际案例研究[J].高等工程教育研究,2022,第3期李宏伟¹，朱爱斌¹，陈天宁¹，张育林²（西安交通大学机械工程学院；西安交通大学实践教学中心）.基于设计思维的工程设计能力培养教学实践研究[J].高等工程教育研究,2022,第3期徐国艳，姬芬竹，王岩，张奇（北京航空航天大学交通科学与工程学院）.基于四条主线的工科专业课程思政体系设计与实践——以“汽车构造及拆装实习”课程为例[J].高等工程教育研究,2022,第3期全力¹，张笑钦²，吴承文²（温州大学计算机与人工智能学院党委；温州大学计算机与人工智能学院）.面向核心能力培养的地方高校人工智能专业课程建设[J].高等工程教育研究,2022,第3期包水梅，韩冰玉（兰州大学高等教育研究院）.政策工具视角下学科评估制度30年回顾与反思[J].高等工程教育研究,2022,第3期谢莉花，吴扬（同济大学职业技术教育学院）.基于专长理论的高技能人才职业能力理论模型探析[J].高等工程教育研究,2022,第3期张建桃，曾莉，韦婷婷（华南农业大学数学与信息学院）.基于市场需求的工业工程专业课程设置[J].高等工程教育研究,2022,第3期金劲彪¹，邱昆树²（浙江树人学院科研与社会合作处；浙江树人学院中国民办高等教育研究院）.现代产业学院的文化冲突及其化解[J].高等工程教育研究,2022,第3期张青根，卢瑶（华中科技大学教育科学研究院）.科研参与促进了本科生批判性思维能力增值吗——来自“全国本科生能力追踪测评”的证据[J].高等工程教育研究,2022,第3期许建领¹，何伟光²（深圳职业技术学院；深圳大学社会科学学院）.粤港澳大湾区职业教育产教融合的治理机制创新探究[J].高等工程教育研究,2022,第3期张君诚¹，兰明尚，赖祥亮²，许明春²（三明学院；三明学院教务处）.项目驱动创新班：应用型大学教学组织形式创新——兼论“五位一体”应用型人才培养模式[J].高等工程教育研究,2022,第3期任明秋，王冰切，冷毅（空军预警学院）.新时代军事应用型人才培养模式研究与实践[J].高等工程教育研究,2022,第3期彭湃¹，张雷生²（华中科技大学教育科学研究院；吉林大学高等教育研究所）.一所新型研究型大学的50年：韩国科学技术院的发展及启示[J].高等工程教育研究,2022,第3期李明（北京外国语大学国际教育学院；北京外国语大学北京中外文化交流研究基地）.美国高校工程教育质量保障的实践逻辑、理性审思与趋势研判[J].高等工程教育研究,2022,第3期牛金成（天津职业技术师范大学职业教育学院）.试析德国应用技术大学专业人才培养方案的特点——以机械工程本科为例[J].高等工程教育研究,2022,第3期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有7页，转到页

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