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张虎¹，彭湃²，唐明¹，张新亮¹（华中科技大学光学与电子信息学院；华中科技大学教育科学研究院）.高层次产教融合的核心特征与实现路径——基于对华中科技大学光学工程学科及其服务产业的调研[J].高等工程教育研究,2022,第4期史秋衡^1,2,3，周良奎^4,5（厦门大学；厦门大学高等教育质量评估所；贵州师范大学；厦门大学教育研究院；台州学院研究室）.校城共同体：地方应用型本科高校与城市共生关系新范型[J].高等工程教育研究,2022,第4期张杰（广州大学机械与电气工程学院电气工程实验室）.竞争型互动合作式实验教学系统的构建[J].高等工程教育研究,2022,第4期于姝¹，张爽爽¹，张健东²（大连工业大学管理学院；大连工业大学教务处）.产学合作如何提升高校创新绩效——基于要素多维的组态分析视角[J].高等工程教育研究,2022,第4期王骥¹，王紫荆²（南京信息工程大学教师发展与教学评估中心；南京信息工程大学马克思主义学院）.共治视野下行业特色高校治理创新与实践路径[J].高等工程教育研究,2022,第4期陶永建¹，许迈进²，田国华³，刘珊珊²（浙江科技学院档案馆；浙江大学教育学院；浙江开放大学萧山学院）.工科大学生专业社团学习现象研究——兼论与工科专业班级学习差异[J].高等工程教育研究,2022,第4期陈丽¹，赵斌²，倪超¹，杨小虎¹（浙江大学软件学院；浙江大学软件学院教学办）.开源模式下我国软件人才培养的挑战和对策[J].高等工程教育研究,2022,第4期沈悦青^1,2，郝杰³，夏伟梁⁴，章俊良⁴（华东师范大学教师教育学院；上海交通大学致远学院拔尖计划教学研究办公室；北京大学教育学院；上海交通大学致远学院）.基于教育虚拟社区的拔尖人才培养——以拔尖计划2.0全国线上书院为例[J].高等工程教育研究,2022,第4期胡茉¹，李林²（上海工程技术大学管理学院；湖南大学工商管理学院）.OBE导向下学习产出的影响因素研究——基于上海七所高校的问卷调查[J].高等工程教育研究,2022,第3期谢莉花，吴扬（同济大学职业技术教育学院）.基于专长理论的高技能人才职业能力理论模型探析[J].高等工程教育研究,2022,第3期张君诚¹，兰明尚，赖祥亮²，许明春²（三明学院；三明学院教务处）.项目驱动创新班：应用型大学教学组织形式创新——兼论“五位一体”应用型人才培养模式[J].高等工程教育研究,2022,第3期金劲彪¹，邱昆树²（浙江树人学院科研与社会合作处；浙江树人学院中国民办高等教育研究院）.现代产业学院的文化冲突及其化解[J].高等工程教育研究,2022,第3期张青根，卢瑶（华中科技大学教育科学研究院）.科研参与促进了本科生批判性思维能力增值吗——来自“全国本科生能力追踪测评”的证据[J].高等工程教育研究,2022,第3期许建领¹，何伟光²（深圳职业技术学院；深圳大学社会科学学院）.粤港澳大湾区职业教育产教融合的治理机制创新探究[J].高等工程教育研究,2022,第3期张建桃，曾莉，韦婷婷（华南农业大学数学与信息学院）.基于市场需求的工业工程专业课程设置[J].高等工程教育研究,2022,第3期李宏伟¹，朱爱斌¹，陈天宁¹，张育林²（西安交通大学机械工程学院；西安交通大学实践教学中心）.基于设计思维的工程设计能力培养教学实践研究[J].高等工程教育研究,2022,第3期徐国艳，姬芬竹，王岩，张奇（北京航空航天大学交通科学与工程学院）.基于四条主线的工科专业课程思政体系设计与实践——以“汽车构造及拆装实习”课程为例[J].高等工程教育研究,2022,第3期全力¹，张笑钦²，吴承文²（温州大学计算机与人工智能学院党委；温州大学计算机与人工智能学院）.面向核心能力培养的地方高校人工智能专业课程建设[J].高等工程教育研究,2022,第3期张春良，刘长红，江帆，黄文恺（广州大学机械与电气工程学院）.“多元协同、多维评价”工程人才培养模式探索[J].高等工程教育研究,2022,第3期董宪姝¹，赵阳升^2,1，樊玉萍¹，马晓敏¹（太原理工大学矿业工程学院；中国科学院）.新工科背景下矿业类专业协同育人初探[J].高等工程教育研究,2022,第3期朱露¹，王庚^1,2，胡德鑫¹，闫广芬¹，顾佩华^2,3,4（天津大学教育学院；天津大学新工科教育中心；天津大学机械工程学院；加拿大工程院）.工程教育专业认证标准的国际案例研究[J].高等工程教育研究,2022,第3期彭湃¹，张雷生²（华中科技大学教育科学研究院；吉林大学高等教育研究所）.一所新型研究型大学的50年：韩国科学技术院的发展及启示[J].高等工程教育研究,2022,第3期付八军¹，宣勇²（绍兴文理学院教师教育学院；浙江外国语学院党委）.地方本科院校建设创业型大学的学理审思[J].高等工程教育研究,2022,第3期包水梅，韩冰玉（兰州大学高等教育研究院）.政策工具视角下学科评估制度30年回顾与反思[J].高等工程教育研究,2022,第3期范涛¹，颜伏伍^1,2，梁传杰³（武汉理工大学汽车学院；湖北省新能源与智能网联车工程技术研究中心；武汉理工大学研究生院）.“双一流”建设背景下高校工程学科交叉个案分析[J].高等工程教育研究,2022,第3期李志义（大连理工大学）.《华盛顿协议》毕业要求框架变化及其启示[J].高等工程教育研究,2022,第3期任明秋，王冰切，冷毅（空军预警学院）.新时代军事应用型人才培养模式研究与实践[J].高等工程教育研究,2022,第3期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有7页，转到页

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