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郭孔生（广州南洋理工职业学院广东高水平民办高职院校发展研究院）.有根、有魂、有效：以供给侧思维推进高职院校学生党建工作创新[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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赵深，刘娇（青岛求实职业技术学院）.高职技能大赛引领教学改革的研究 ——以园林技术专业为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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应奏飞（宁波职业技术学院）.“三全育人”视域下的高职学生劳动教育实践路径研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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王永保，张延梅（江苏联合职业技术学院宿迁经贸分院）.单亲家庭学生大五人格与攻击性关系的实证研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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麦金兰（广州科技贸易职业学院）.新发展理念下增强思政课亲和力的路径系统[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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潘文昭（上海工程技术大学）.本科层次职业院校发展校企合作型实训基地的若干思考[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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戴欢（浙江育英职业技术学院）.以中国梦为学理底蕴构建课程思政信仰教育体系[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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童春，曹勃（宁波职业技术学院）.课程思政融入高职数学教学的实践探究 ——基于“素能共进”视角[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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林夕宝，余景波，周鹏（青岛求实职业技术学院）.后疫情时代背景下高职院校人才培养工作探究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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周美圻1，蔡宗模2（四川轻化工大学教育与心理科学学院；重庆文理学院）.VR 技术在职业教育机械课堂教学中的运用现状与前景分析[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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朱文燕（汕头职业技术学院）.基于课程发展史的课程思政协同理路[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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洪娟（江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院）.“善水”文化融入职校思想政治课教学的价值及路径探索[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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徐静（湖北职业技术学院）.《高等职业教育专科英语课程标准》的要点解读与教学启示[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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张智，曾东升（南京科技职业学院）.新时代高职教育项目制治理的审思[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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黎春，陈秋生（西南财经大学）.高等教育课程思政研究：现状、热点及展望 ——基于CNKI 数据库的文献计量分析[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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王菁华，柴敏波，莫群俐，陆星家，胡伦（宁波工程学院）.2020 年宁波职业经理人幸福指数研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第2期
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刘彦宏，齐莉丽（天津职业技术师范大学经济与管理学院）.高职电子商务专业课程思政建设路径探析[J].宁波职业技术学院学报,2022,第1期
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马扬梅，卞丛茹（安徽职业技术学院）.港澳台地区会展专业培养特征比较分析与启示[J].宁波职业技术学院学报,2022,第1期
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施秋霞，闫金秋（广东农工商职业技术学院）.社会主义核心价值观引领的职业教育全过程全要素评价体系构建[J].宁波职业技术学院学报,2022,第1期
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陈明香，李永义，廖鹏（湖南工程职业技术学院）.供给侧改革视角下高职院校劳动教育的现状及影响因素研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第1期
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张伟娟（大庆职业学院）.基于ARCS模型的混合式教学实践探索 ——以Sketchup应用技术课程为例[J].宁波职业技术学院学报,2022,第1期
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高洁（河北科技师范学院外国语学院）.师范认证背景下中等职业教育教师核心能力素养与可持续发展路径研究 ——基于全国职业院校技能大赛教学能力比赛的案例分析[J].宁波职业技术学院学报,2022,第1期
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丁宁（义乌工商职业技术学院）.“双高”背景下高职院校“训研创服”四位一体高水平实训基地建设路径研究[J].宁波职业技术学院学报,2022,第1期
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梅晓妍，徐晶（宁波职业技术学院）.宁波职业技术学院电气自动化技术专业人才培养定位分析[J].宁波职业技术学院学报,2022,第1期
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兰浈（闽江师范高等专科学校）.基于内外部关系发展的高职院校治理体系的构建[J].宁波职业技术学院学报,2022,第1期
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曹瑛（福州职业技术学院）.“四全媒体”视阈下高职学生礼仪素养培育与提升的新时代意蕴与路径[J].宁波职业技术学院学报,2022,第1期
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王涵祎1，刘爽2（北京农业职业学院；国家卫生健康委科学技术研究所）.互联网普及时代高校辅导员加强学风建设的策略[J].宁波职业技术学院学报,2022,第1期
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付梦蕤（宁波职业技术学院）.斯洛伐克职业教育：体系、治理及存在的问题[J].宁波职业技术学院学报,2022,第1期
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