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刘文川1，鲍金琳2（福建省普通教育教学研究室；厦门实验中学）.高中思政课逻辑思维的教学建议[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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阮为真（福建省硬笔书法家协会；福建省书协书法教工委）.麋鹿高原独乐 ?骖古道同行[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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福建教育学院理科研修部（福建教育学院理科研修部）.聚焦跨学科学习培训 赋能乡村教育新发展[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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王彦婷1，王家伦2（昆山市花桥高级中学；苏州大学）.语文审美教育的逻辑起点、途径方法与目标指向——借助地域文化落实审美教育案例分析[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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福建教育学院数学教育研究所（福建教育学院数学教育研究所）.聚焦核心素养 培养数学思维[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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陈文强（厦门第一中学）.新时代普通高中创新人才育人体系的建构——基于厦门第一中学的实践探索[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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陈长兴（厦门市同安实验中学）.利用红色教育资源构建育人新样态的探索[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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邱国华（厦门市第三中学）.理解·批判·发展：批判性阅读视域下的反刍式重读——以《＜人民报＞上马克思的演说》为例[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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郑淑蓉（漳州市第三中学）.在语言建构与运用中开展革命传统教育——以《荷花淀》为例[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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陈成龙（宁德市教师进修学院）.作文关乎智慧——王立根老师指导我教“智慧作文”[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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王国军1，汤金波2（贵安新区花溪第六中学；南京师大附属中学树人学校）.初中“物理+”跨学科融合的教学思考[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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罗雯姝1，林美娟1，吴晨航2，冯卓宏1（福建师范大学物理与能源学院；莆田市枫亭中学）.中学物理“方法论大概念”的教学设计原理与实践探究——以平行四边形定则为例[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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陈磊磊（同安第一中学）.融合信息技术的高中物理情境教学实践探析——以“超重与失重”为例[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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陈利灯（尤溪县教师进修学校）.基于“教—学—评一致性”的课时学习清单研制与应用研究——以义务教育化学新课标视域下“元素”的教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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谭辉1，谭日平2，邓永城3（晋江市南侨中学；晋江市季延初级中学；杭州育才中学）.关于中学形式逻辑教学若干问题的思考[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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卢伟民（龙岩紫金山实验学校）.运用图尔敏论证模型提升初中生议论文写作思维能力[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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福建教育学院学员管理处（福建教育学院学员管理处）.福建省中小学教师继续教育指导中心开展“下沉式”培训巡查调研[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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黄云鹏1，何清松2（莆田第二中学；莆田哲理中学）.指向“证据推理与模型认知”素养的高中化学教学实践与思考——以新苏教版高中化学必修“电离”的概念教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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林英（厦门双十中学）.社会责任素养：在情境—角色扮演中进阶生成——以“植物生长调节剂的应用”教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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林良海（德化第八中学）.跨学科视域下高中生物学习题教学探究[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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陈明华（南安市教师进修学校）.例析高中生物学微项目式学习设计与实施[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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陈诗（福州金山中学）.跨学科视角下高中地理水土流失主题学习活动设计[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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林香妹1，真丽倩1，吴永青2，翁淑琴3（福清市教师进修学校；福清市玉融学校；福清一中音西校区）.基于“教学评一致性”的初中地理单元作业设计策略探讨——以“农业”专题复习为例[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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张飞（江苏省木渎高级中学）.问题驱动：通往物理深度学习的动力引擎[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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林丰1，叶燕珠2（福州则徐中学；福建教育学院）.基于项目式学习的初中化学单元教学设计与实施——以科粤版“认识抗酸胃药”的教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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周红丽，李洁嵘（祁县中学校）.结构化思维导向的高中化学项目式学习教学研究——以“菠菜能否补铁”的教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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张洁，林晴岚（福建教育学院数学研修部）.依循研究路径 培养核心素养——以“一次函数图像及其变化”教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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黄芳1，林鉴2，马明英3（福建教育学院；福州第四中学桔园洲中学；闽清县教师进修学校）.初中英语课程思政：内涵、内容及实施路径[J].福建基础教育研究,2023,第10期
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