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彭俊杰（河南省社会科学院城市与环境研究所）.我国职业教育高质量发展的价值重构与赋能路径 ——以大数据为视角[J].教育文化论坛,2021,第2期
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孙益1，王雯雯2（北京师范大学教育学部；九州大学地球社会统合科学府）.20世纪50年代以来的日本教育史研究 ——以教育史学会、《日本的教育史学》杂志为核心的考察[J].教育文化论坛,2021,第2期
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赖卓（贵州广播电视台）.融媒体时代播音主持的挑战与对策[J].教育文化论坛,2021,第2期
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晋克俭，任莉（贵州大学外国语学院）.对选修课运用智慧教学模式的课堂满意度调查 ——以贵州大学“中华茶道和茶文化双语课程建设”课程为例[J].教育文化论坛,2021,第2期
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袁尚伟（贵州大学基建处）.大学生正确应对网络谣言的路径[J].教育文化论坛,2021,第2期
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李悦1，吴莎2（贵州师范大学国际教育学院；贵州大学人民武装学院）.中国粮食单产影响因素的实证研究 ——基于全面FGLS回归[J].教育文化论坛,2021,第2期
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杨波1,2，王震2，曹玉婷2（贵州大学学报编辑部；贵州大学文学与传媒学院）.谢六逸贵阳时期的新闻教研活动[J].教育文化论坛,2021,第2期
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陈清，李万银（安徽建筑大学马克思主义学院）.课程思政的逻辑与向度[J].教育文化论坛,2021,第1期
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翟俊卿，莫文天（浙江大学教育学院）.英国大学教学卓越框架(TEF)对国际学生流动的影响[J].教育文化论坛,2021,第1期
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杜薇（湖南师范大学乡村教育研究中心）.英国《罗宾斯报告》的价值取向及历史地位[J].教育文化论坛,2021,第1期
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张明1，伍国苇1，张寒梅2（贵州大学历史与民族文化学院；贵州省文联）.“贵州经验”：论王阳明民族观的形成与实践[J].教育文化论坛,2021,第1期
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周长勇，陈绘，陆莹（贵州装备制造职业学院经济管理系）.贵州现代学徒制协同治理实现路径研究[J].教育文化论坛,2021,第1期
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阎亚军1，褚欣维2（上海师范大学教育学院；浙江海亮教育研究院）.人性视角下的新高考改革及制度完善 ——兼论上海、浙江两地新高考改革[J].教育文化论坛,2021,第1期
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肖菊（贵州财经大学外语学院）.疫情期间大学英语线上教学调查研究 ——以贵州财经大学为例[J].教育文化论坛,2021,第1期
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孙刚成，吴锐（延安大学教育科学学院）.职业教育研究热点与前沿分析 ——基于中国知网文献[J].教育文化论坛,2021,第1期
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何武1，严琴2（西南大学外国语学院；湖南省株洲市第二中学）.高中英语教师英语小说阅读状况抽样调查 ——以一组国培学员为样本[J].教育文化论坛,2021,第1期
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朱镜人（合肥师范学院教师教育学院）.论学生、教师和家长自由的有限性 ——彼得斯分析教育哲学的伦理学视角[J].教育文化论坛,2021,第1期
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赵继伟（湖北经济学院大学生思想政治教育评价中心）.课程思政建设“泛化”现象论析[J].教育文化论坛,2021,第1期
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王瑞珍1,2，温宾利1（广东外语外贸大学英文学院；海南大学外国语学院）.海南闽语定安话情态动词重叠现象的句法语义研究[J].教育文化论坛,2021,第1期
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王倩1，徐斌华2,3（温州市教育教学研究院附属学校教育集团；温州大学附属茶山实验中学；温州市第八中学）.疫情背景下基于核心价值观的晨会课程开发与实施[J].教育文化论坛,2021,第1期
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杨旭彪（贵州中医药大学马克思主义学院）.印度教岩凿神庙建筑特征分析 ——以印度象岛石窟为例[J].教育文化论坛,2021,第1期
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杨洁，李子月（陕西师范大学教育学院）.当代美国私立女子高中课程设置个案研究 ——以波特女子高中为例[J].教育文化论坛,2021,第1期
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郭法奇（北京师范大学教育学部）.教育科学化的早期探索 ——欧美教育科学研究运动简析[J].教育文化论坛,2021,第1期
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