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吴玉剑1，方兵2（安徽师范大学马克思主义学院；江苏师范大学高等教育研究中心）.高校辅导员在大学生劳动教育中的角色定位摭探[J].教育探索,2022,第8期
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陈静，李璐（吉林外国语大学教育学院）.分类管理背景下非营利性民办高校的风险管理研究[J].教育探索,2022,第8期
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徐伟丽1，任延宇2，刘蕾3（哈尔滨工业大学化工与化学学院；哈尔滨工业大学物理学院；佳木斯大学基础医学院）.“课程思政”视域下“双一流”建设高校研究生精品课程建设研究[J].教育探索,2022,第8期
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李雅茹（同济大学马克思主义学院）.伟大建党精神融入高校思想政治理论课的路径探究[J].教育探索,2022,第8期
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刘庆宇，马勇军（青岛大学师范学院）.乡土课程开发的行动与反思——基于P市的行动实践[J].教育探索,2022,第8期
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陈荣（河南师范大学教育学部）.我国大学生教育选择的研究现状及展望[J].教育探索,2022,第8期
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马婷婷，孙巧峰（山东农业大学马克思主义学院）.近十年爱国主义教育研究的热点追踪与前沿展望[J].教育探索,2022,第8期
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任智勇（华侨大学华文教育研究院）.学术资本主义视域下我国世界一流大学建设路径探究[J].教育探索,2022,第8期
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范余雪（福建师范大学教育学院）.日本“宽松教育”演变对我国“双减”政策实施的启示——基于日本学力观的分析[J].教育探索,2022,第8期
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周琬琦（北京师范大学教师教育研究中心）.教师继续教育学分管理政策的现状考察与发展走向——基于21个地区的比较研究[J].教育探索,2022,第8期
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彭佳梅（绍兴市阳明中学）.融入党的最新理论成果，培养学生的家国情怀——谈高中政治课教学[J].教育探索,2022,第8期
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钱雪飞，刘孙香（南通大学经济与管理学院）.社区嵌入式普惠托育模式的SWOT分析与发展建议[J].教育探索,2022,第8期
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李学谦，陈兴明（福州大学经济与管理学院）.职业教育现代化建设的政策工具分类与优化路径——基于2010—2021年国家政策文本的量化分析[J].教育探索,2022,第8期
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高磊1，张荣2，解海润3（河北师范大学教育学院；甘肃广播电视大学金昌分校；陇东学院继续教育学院）.近二十年来我国教师领导研究的热点与前沿——基于知识图谱的可视化分析[J].教育探索,2022,第8期
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胡雪松（华侨大学信息科学与工程学院）.大学生国家安全教育的现状与对策——以福建省高校为例[J].教育探索,2022,第7期
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张兄武1，沈耀良1,2，吴红耘2（苏州科技大学电子与信息工程学院；苏州科技大学教务处）.与人才培养目标相一致的学士学位质量标准构建研究[J].教育探索,2022,第7期
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陈利霞（山东建筑大学马克思主义学院）.工匠精神融入高校思政课程的路径探析[J].教育探索,2022,第7期
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卢泽湃，景云（闽南师范大学马克思主义学院）.教养方式视角下提升相对贫困家庭子女自我效能感的策略探究[J].教育探索,2022,第7期
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杨祝顺（广西师范大学法学院）.知识产权法“课程思政”的价值引领与实施路径[J].教育探索,2022,第7期
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高艳茹1，郝亚杰2，邵景波1（哈尔滨工业大学经济与管理学院；蚌埠工商学院会计学院）.大数据背景下的研究生智慧学习教学设计探究[J].教育探索,2022,第7期
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赖雪梅（重庆理工大学马克思主义学院）.美国研究生学术道德教育机制研究[J].教育探索,2022,第7期
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刘骞，高秋月（同济大学马克思主义学院）.我国新时代劳动教育观的历史基础与当代发展[J].教育探索,2022,第7期
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陈烟兰，禹娜（华东师范大学教师教育学院）.认识论视角下德育实践的实然误区与应然转向[J].教育探索,2022,第7期
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向丽均1,2，胡向东2（吴忠中学；华中师范大学文学院）.高考评价体系的定位与命题实践[J].教育探索,2022,第7期
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李晓宇，马晓凤（宁夏大学教育学院）.农村小规模学校教师发展的困境与突围——基于陕、甘、宁三省（区）的调查[J].教育探索,2022,第7期
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