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孙丽君.欧盟：强调重视学生数学与科学学习[J].小学教学(数学版),2022,第12期
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邵玮（四川成都市龙泉驿区教育科学研究院）.课、研、队：专业成长的“吉祥三宝”[J].小学教学(数学版),2022,第12期
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位惠女（河南省第二实验学校小学部）.为什么要在小学增加“尺规作图”内容——马云鹏教授、吴正宪老师访谈录（八）[J].小学教学(数学版),2022,第12期
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张定强，王金燕，解璐瑶（西北师范大学教师教育学院）.小学数学教师“研课”的基本策略——以“秒的认识”一课为例[J].小学教学(数学版),2022,第12期
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邵玮（四川成都市龙泉驿区教育科学研究院）.理解面积概念,培养度量意识——以“什么是面积”为例[J].小学教学(数学版),2022,第12期
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Henan Shuren Education Exchange Center.河南省树人教育交流中心 专注培训十八载 惠及教育千万人[J].小学教学(数学版),2022,第12期
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郑毓信（南京大学哲学系）.对三个名师案例的评论[J].小学教学(数学版),2022,第12期
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拓俊杰.建设高素质专业化教师队伍[J].小学教学(数学版),2022,第12期
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王韬（首都师范大学实验小学）.想象画面激活体验丰富表达——《巨人的花园》(第二课时)教学实录及解析[J].小学教学,2022,第11期
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宋乃庆（西南大学基础教育研究中心）.小学生数学核心素养培养刍议[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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陈德兵（广东深圳小学）.亲和力创造力专注力——欧义赐老师成长密码[J].小学教学,2022,第11期
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张秋爽（北京市顺义区教育研究和教师研修中心）.如何理解和把握“图形的位置与运动”——马云鹏教授、吴正宪老师访谈录（六）[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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吴鉴勉.多元表征：促进儿童数学思维发展[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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武维民（北京市房山区教师进修学校）.如何理解和把握“统计与概率”领域内容的调整和变化——马云鹏教授、吴正宪老师访谈录（七）[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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彭文珍（江苏省海安市城南实验小学）.2023年第3期《讨论吧》话题预告：如何解决“确定位置”中的不确定问题?[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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潘丽云（北京教育学院数学与科学教育系）.数学史走入小学教师教育培训课程：为何与何为[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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雒曼琳（陕西西安市雁塔区第六小学）.基于数学史的专业成长之路——小学数学研修共同体负责人的视角[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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白莉莉1，岳增成1，王圣昌2（杭州师范大学经亨颐教育学院；清华大学附属中学朝阳学校）.问题驱动,思维与文化交融——以“五音不全”数学拓展课为例[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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王俪嘉，胡庆（重庆市南岸区珊瑚实验小学校）.在具体到抽象的循环中滲透模型意识——以“植树问题”教学为例[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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何欣，石雪纳（北京第二实验小学）.残缺的分数墙,完美的探究素材——“分数的意义”第一课时教学实录[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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刘加霞（北京教育学院数学与科学教育学院）.基于分数概念本质与学习进阶的大单元教学设计——数与运算一致性的视角[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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徐宇蕊（河南省第二实验中学小学部）.问题引领的结构化学习探索——“乘法分配律”教学实践[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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章莉（江苏沭阳县南湖小学）.“问学”相生 让思维深度卷入——“小数的性质”教学思考与实践[J].小学教学(数学版),2022,第11期
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