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彭城辉（溧阳市南渡高级中学）.基于实验探究与创新意识的实验教学课例研究——从青蒿素看“物质的分离和提纯”[J].化学教与学,2021,第18期章小娥（常州市清潭中学）.情境素材在课堂学习中的运用——以“暖宝宝”的教学设计为例[J].化学教与学,2021,第18期华丽芬（江苏省前黄高级中学国际分校）.基于证据推理与模型建构的教学实践——以“分子的空间构型”为例[J].化学教与学,2021,第18期江丽芸（常州市兰陵中学）.充分利用实验资源，渗透绿色化学思想的教学案例——以“分子不断运动”为例[J].化学教与学,2021,第18期吴烟波（南京市雨花台区教研室）.基于学科核心素养的教学评价案例研究——以“空气中氧气含量测定再探究”教学为例[J].化学教与学,2021,第18期姜骁威（常州市钟楼实验中学）.例谈基于生活情境的初中化学教学设计——以“常见的盐”新授课为例[J].化学教与学,2021,第18期黄澎清（无锡市堰桥高级中学）.基于化学学科素养的元素化合物教学设计——以“氮及其化合物”为例[J].化学教与学,2021,第18期马洁（江苏省外国语学校）.“邮”原子结构发现历程道科学探索从未止步——“人类认识原子结构的历程”教学设计[J].化学教与学,2021,第18期徐喜红（吴江汾湖高级中学）.以素养为本的“胺酰胺”教学设计[J].化学教与学,2021,第18期陈迎春（常州市戚墅堰高级中学）.构建认知模型，促进思维发展——以“物质的分离与提纯”教学为例[J].化学教与学,2021,第18期吴风琴（江苏省华罗庚中学）.基于培养学生“批判性思维”的课例研究——以“化学反应的方向”教学为例[J].化学教与学,2021,第18期李淑敏（常州市戚墅堰高级中学）.基于证据推理的高中化学教学探索——以“从海水中提取镁”为例[J].化学教与学,2021,第18期唐泓（常州市花园中学）.基于“生活即教育”思想的科学探究复习课——以探秘“镁粉”为例[J].化学教与学,2021,第18期李格（戴埠高级中学）.基于“科学探究与创新意识”的化学反应速率教学研究[J].化学教与学,2021,第18期李雷刚（江苏省苏州市相城区阳澄湖中学）.教学案一体化提升化学课堂预习的有效性[J].化学教与学,2021,第18期张艳（常州市教科院附属中学）.呈现真实情境，在复习课中落实化学学科素养——以“气体压强在初中化学实验中的应用”复习课为例[J].化学教与学,2021,第18期李俊（常州市金坛段玉裁初级中学）.基于真实情境的初中化学专题复习课研究——以“一种指示型脱氧剂的探究”为例[J].化学教与学,2021,第18期隋颖（常州市北郊高级中学）.基于证据推理的科学解释类专题复习探索——以“废水的处理”为例[J].化学教与学,2021,第18期宋曙波（常州外国语学校）.基于生活情境的初三化学专题复习——以“物质推断专题复习”为例[J].化学教与学,2021,第18期许灵敏（常州市新北区罗溪中学）.化学社会课程资源开发的教学案例——以“化学肥料”为例[J].化学教与学,2021,第18期姚亚楠（常州市勤业中学）.社会课程资源在初中化学复习课堂中运用的教学实践——以“金属的冶炼与利用”复习为例[J].化学教与学,2021,第18期郑媛媛（常州市同济中学）.化学社会课程资源开发的教学案例——以复习课“抗疫中的化学”为例[J].化学教与学,2021,第18期房宏（常州市教师发展学院）.先行者的大川之梦——江苏省高中化学名师工作室的追梦之旅[J].化学教与学,2021,第18期庞红梅（南京市宁海中学）.数字化实验和传统实验有机结合的实践与反思[J].化学教与学,2021,第18期葛蕊干（江苏省前黄高级中学国际分校）.基于证据推理的实验教学的实践与思考[J].化学教与学,2021,第18期余晨曦¹，周文荣²（新桥初级中学；新北区教师发展中心）.“二氧化碳制取与性质”实验资源的开发与应用[J].化学教与学,2021,第18期陈柳青¹，刘江田²，钱华¹（南京市中华中学；南京市教学研究室）.在实验探究中培养学生“证据推理和模型认知”素养——以“闪电固氮中硝酸的检验”为例[J].化学教与学,2021,第18期常乐（南京市雨花台中学春江分校）.实验教学评价在初中化学实验课中的运用——以“探究用常见植物制备酸碱指示剂”为例[J].化学教与学,2021,第18期戴光宏（广州教育研究院）.指向评价促学的项目教学在选修衔接课程的设计与实施——以“乙醇在生活中的应用”为例[J].化学教与学,2021,第17期周文君¹，周祖华²，王伟群¹（苏州大学材料与化学化工学部；江苏省苏州中学校）.高中化学拔尖创新人才成长的个案研究[J].化学教与学,2021,第16期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有19页，转到页

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