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匡瑛^1,2，吴君逸¹（华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.基于“一统三融”的现代职业教育体系改革：新思路、新挑战与新举措[J].职教论坛,2023,第7期井文，邓卓（华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地（职业教育教材建设和管理政策））.产业转型升级背景下本科层次技术技能人才需求的实证分析[J].职教论坛,2023,第7期孙立新¹，李圆¹，夏敏²（宁波大学教师教育学院；江苏开放大学教育科学研究院；宁波开放大学）.“人工智能+老年教育”：发展理据、风险表征及实践路向[J].职教论坛,2023,第7期李阳（天津大学教育学院）.省级政府推动职业教育高质量发展的政策扩散机理[J].职教论坛,2023,第7期陆宇正¹，汤霓²（天津大学教育学院；教育部职业教育发展中心）.职业本科教育专业教学标准开发的理论框架与行动策略[J].职教论坛,2023,第7期壮丹丽¹，贺文瑾²（江苏科技大学；江苏省职业教育科研中心）.新中国成立初期专门学院与新时代本科层次职业学校的比较研究[J].职教论坛,2023,第7期宋亚峰（天津大学教育学院）.职业本科院校的专业生态与治理方略[J].职教论坛,2023,第7期祝成林，张曼（南京信息工程大学高等教育研究所）.规范性制度如何影响高职教育实习实施——来自质性研究的发现[J].职教论坛,2023,第7期吕建强（曲阜师范大学职业与继续教育研究院）.就业能力：高等职业教育研究的一个重要生长点[J].职教论坛,2023,第7期赖力静¹，苏日娜²（中央民族大学法学院；中华全国总工会信息中心）.家政工职业培训权的实现困境与立法路径研究[J].职教论坛,2023,第7期杨红荃，艾杰（湖北工业大学职业技术师范学院）.农村职业教育赋能数字乡村建设的研究——基于场域理论[J].职教论坛,2023,第7期王启龙（上海市教育科学研究院职业技术教育研究所政策研究室）.统筹职业教育、高等教育与继续教育协同创新：阻碍与对策 ——基于一般系统结构理论的分析视角[J].职教论坛,2023,第6期李金东（江苏理工学院）.高职院校课程思政教学团队建设的现实困境及优化路径[J].职教论坛,2023,第6期郭文富（上海市教育科学研究院职业技术教育研究所）.统筹职业教育、高等教育、继续教育：政策演变、现实动力与对策建议[J].职教论坛,2023,第6期王国光^1,2，王丽萍³，董阿妮⁴（东莞理工学院；天津大学教育学院；教育部学校规划建设发展中心创新发展处；东莞城市学院）.高职院校实践教学质量管理的问题表征、失范成因及优化路径[J].职教论坛,2023,第6期古翠凤，朱靖雯（广西师范大学教育学部）.“双高计划”引领下高等职业教育多元治理主体的资源依赖关系研究[J].职教论坛,2023,第6期黄芳，郭扬（上海市教育科学研究院职业技术教育研究所）.借鉴德国统筹协调机制探索“三教”协同创新之路[J].职教论坛,2023,第6期欧阳丽（广州番禺职业技术学院）.高职院校“课程美育”的学理逻辑、内涵意蕴与实践理路[J].职教论坛,2023,第6期钟名湖¹，严卫东²（江苏经贸职业技术学院；江苏经贸职业技术学院智能工程技术学院）.高职院校产业教授选聘制度演进及实践成效探析 ——以江苏为例[J].职教论坛,2023,第6期陈浊¹，吴雪萍²（浙江大学教育学院；浙江大学国际与比较教育研究中心）.全纳视域下加拿大成人教育项目初探 ——以不列颠哥伦比亚省为例[J].职教论坛,2023,第6期张弛¹，柳国强²，赵良伟²，张磊³（天津市教育科学研究院职业教育研究中心；河北科技工程职业技术大学；河北机电职业技术学院）.文化、社会与个性的共进：基于生活世界理论的技能型社会建设[J].职教论坛,2023,第6期马绍文¹，吴娜梅²，林克松²（重庆三峡职业学院；西南大学）.职业院校教师课程思政的角色困境及调适[J].职教论坛,2023,第6期陈永平，冯燕芳（无锡工艺职业技术学院）.技术赋能的高职教学资源质量：场域学习、空间资源与教学设计[J].职教论坛,2023,第6期楚金华¹，李洪华²（山东交通职业学院；山东交通学院）.高等职业教育的学科建设：必要性、形态、逻辑和路径[J].职教论坛,2023,第6期王仁彧（上海开放大学普陀分校）.试论开放教育的现实理路：理念融合与路径创新[J].职教论坛,2023,第6期崔铭香¹，石中璧²（江西师范大学教育学院；江西师范大学）.转化学习视域下失学无业青年的就业研究 ——基于泰勒转化学习的“三水平六阶段”理论[J].职教论坛,2023,第6期胡重庆¹，廖翠兰²，高淑敏³（江西科技师范大学；江西工业职业技术学院）.职教师范生双实践性知识建构的困境、原因及化解策略[J].职教论坛,2023,第6期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有7页，转到页

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