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傅登顺（浙江省建德市新安江第一小学）.“双减”背景下的小学语文课堂教学重构策略[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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张盛通（浙江省湖州市月河小学教育集团）.以题导学，优化课堂教学设计[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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张晶，李秀蕾（浙江省宁波市奉化区居敬小学）.顺“势”读长文“理”“趣”求兼得 ——《芦花鞋》教学设计与评析[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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祝小飞（浙江省衢州市常山县天马第一中心小学）.六年级下册第六单元“制作成长纪念册”综合实践性作业设计[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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王林慧（浙江省杭州市天长小学）.指向要素落地的“有感情地朗读”教学策略[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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舒义平.对话场景：基于真实情境的STEAM学习策略探究[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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尹小燕.例谈提升学生科学观察能力的策略[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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黄铁成，王瑶.“医教融合”：高质量生命健康教育的实践路径[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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徐慧红.全纳管理：激活教师团队核心发展力[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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陆静，廖平才.育好“红色根脉”传承人 ——依托地域红色资源开展“四史教育”的萧山实践[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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陈光云.指向高阶思维的小学道德与法治活动策略[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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邹巧艳.小学英语Let’s learn板块个性作业的设计[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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陈永华.与您一起共同成长 ——写在第二纪伊始[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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张建光.1+X+Y：打造课后服务课程供给新样式[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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金怀德，任燕芳.走向“会学”：构建指向核心素养的劳动新课堂[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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朱振云，杜媛.自闭症儿童教育精准服务的实践探索 ——以北京市自闭症基地建设为例[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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林钧.改进科学材料 提升探究实效 ——以教科版《科学》三年级上册《空气有质量吗》一课为例[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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王新烽.精准把脉学情促进科学概念建构[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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胡耀华，邵森弟.“两控”助“双减”“多翼”筑“五尚” ——“双减”背景下的作业管理实践[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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赖爱娥，沈君.群项目·齐实践：“双减”背景下“星作业”的设计与实施[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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丁亚芬.落实“四环”推送法构建英语交互课堂[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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孔茜茜.幼儿园大班社会主题绘本阅读教育的现状研究[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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王欢，雷天胜.音乐课常见座位编排及应用解析[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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缪华良，陈清梅.“课例荟”：为教师高质量的专业成长赋能[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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陈益娇.基于思维进阶的小学英语主题探究任务设计 ——以PEP Book 5 Unit 1 What’s he like B Let’s learn的教学为例[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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张建祥.例析小学英语教学中思维导图应用的误区[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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戴振锵.红色研学旅行中表现性评价的设计[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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屠小丽.利用“三明治技术”，提升家校沟通的实效性[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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施明娣.发挥磁石效应：班级团队凝聚力的培养策略[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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闻燕楠.指向高阶思维培养的阅读教学策略[J].教学月刊(小学版),2022,第C3期
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