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邵璐，钱金明（浙江师范大学教育集团；浙江师范大学附属小学）.寓理于史 以史促思 ——以《推动社会发展的印刷术》为例谈科学史的教学策略[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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秦怡（浙江省杭州市丁荷小学）.基于双重通道原理的小学科学教学策略[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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孙飞娜（浙江省宁波市北仑区蔚斗小学）.协同发展：推动项目化学习走向深入[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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邵静（浙江省建德市航头中心小学）.指向社会意识培养的乡土资源融入班级文化建设实践[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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陈红宅（南宁师范大学教育科学学院）.小学道德与法治课程教学语言使用的侧重点分析 ——基于言语行为理论[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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屠园中（浙江省平湖市乍浦小学）.指向高阶思维发展的探究式导学模型的建构 ——以小学综合实践中的探究活动为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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乐高平（浙江省宁波市北仑区华山小学）.小学低段递进式节拍的教学实践 ——以人音版《音乐》的教学为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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叶伊弘，黄小莲，唐国忠（杭州师范大学经亨颐教育学院；杭州师范大学附属仓前实验小学）.落地课程表的小幼衔接跨学科主题活动设计与实施* ——以杭州市C小学为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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叶玮芳（浙江省杭州市丁兰第三小学）.让“留白”成为个性化教学的根据地 ——以统编小学《道德与法治》中段教材中的“留白”为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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刘雪华（江苏省苏州工业园区第二实验小学）.开放性课程思维指导下的革命传统教育策略 ——以小学道德与法治的教学为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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赵琴琴（浙江省东阳市实验小学）.强化育人导向 注重素养立意 ——小学英语命题初探[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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罗茹静，邹国良（广东省梅州市梅江区教师发展中心；广东省梅州城西职业技术学校）.欠发达地区中小学教师的具身培训策略[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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李鲜，屠天源（湖州师范学院）.中小学家庭作业视域下教师和家长责任边界的冷思考[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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陈永华.学校文化建设回归文化本义的诘问[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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骆琴琴（浙江省宁波市象山县实验小学）.小乐器进课堂背景下的“调高”理解教学探究 ——以口风琴教学为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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姚育晓（福建省晋江市实验小学）.开展项目化学习，提升学生美术素养[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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姚彩凤（浙江省湖州市龙泉小学）.“贯穿式”劳动评价策略的运用 ——以浙教版《劳动》二年级上册《学会理抽屉》一课为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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胡晓芸，吴莉莉（浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学）.立足小学英语拓展阅读，开展地方文化教育 ——以PEP教材的拓展阅读为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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张韦华（浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团）.利用预测，在小学英语故事教学中培养学生的思维品质 ——以PEP教材中的Story time板块为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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王亚清，刘惠（江苏省盐城市建湖县教育局教研室；江苏省盐城市建湖县森达路小学）.主题引领下的综合板块教学实践 ——以译林版《英语》五年级上册Unit 7At weekends为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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黄超（江苏省淮安市天津路小学）.主题意义探究视角下的小学英语单元整体复习教学 ——以译林版《英语》为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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俞晓东，戚小丹，梅伟惠（浙江省杭州市教育科学研究院；浙江大学）.美好教育视域下中小学教师幸福感调查研究[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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程西妮，杨树亚（南京师范大学附属中学新城小学）.以“四个转变”推进校本作业改革[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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吴红梅（江苏省海安市实验小学）.基于对话视角的小学英语学科育人实践* ——以译林版《英语》的教学为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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潘媛媛（上海市金山区第一实验小学）.素养导向下的小学英语体验式教学实践 ——以牛津上海版《英语》的教学为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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朱潮海（浙江省宁波市海曙区广济中心小学）.依托学生活动手册 培养小学生科学论证能力[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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陈甜（浙江省杭州市天长小学）.促进学生差异化发展的实践探索 ——以小学科学资源库的建设为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C3期
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