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赵超.语文课上的“对话”[J].教育视界,2021,第32期
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周星磊（江苏省吴江实验小学教育集团太湖校区）.图式：让语言学习走向统整——以三年级上册第七单元教学为例[J].教育视界,2021,第32期
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黄兴安（江苏省无锡市蠡湖中心小学）.还原文本语境，想象再现美景——《海滨小城》（第二课时）教学与思考[J].教育视界,2021,第32期
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刘昕（江苏省南通市虹桥第二小学）.以美育人，以文立人——我的儿童母语审美教育课堂实践[J].教育视界,2021,第32期
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刘昕（江苏省南通市虹桥第二小学）.在诵读鉴赏中审美——《圆明园的毁灭》（第一课时）教学与思考[J].教育视界,2021,第32期
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汪政（江苏省作家协会）.发现母语审美教育的广阔天地——有感于刘昕的研究项目与专业成长[J].教育视界,2021,第32期
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曹海永（江苏省南京市北京东路小学）.教学想象：语文课堂的那束光[J].教育视界,2021,第32期
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周丽娟（江苏省海安市城南实验小学）.指向共学力生长的阅读教学探析[J].教育视界,2021,第32期
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蔡艳（江苏省海安市城南实验小学）.多元对话，营造阅读教学的“共生场”——以《金色的鱼钩》一课为例[J].教育视界,2021,第32期
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谷喃（安徽省合肥市屯溪路小学教育集团金斗路小学）.搭建学习支架，把握略读要求——《我的战友邱少云》教学设计[J].教育视界,2021,第32期
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梅明松（安徽省合肥市屯溪路小学教育集团金斗路小学）.立足课文特点，把握学情基础——评谢晓利、谷喃两位老师《我的战友邱少云》教学设计[J].教育视界,2021,第32期
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王婷婷（江苏省南京市江宁实验小学）.做好朗读示范，注重方法点拨——《司马光》教学设计与思考[J].教育视界,2021,第32期
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丁怡（江苏省苏州工业园区第三实验小学）.从“趣”出发，先扶后放——《京剧趣谈》教学设计与思考[J].教育视界,2021,第32期
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张艳艳，刘晓慧（江苏省徐州市桃园路小学）.“泥塑”在语文教学中的运用[J].教育视界,2021,第32期
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陈亚娟（江苏省如皋市白蒲镇林梓小学）.说理文教学应紧扣文体特点——以《真理诞生于一百个问号之后》一课为例[J].教育视界,2021,第32期
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赵飞1，宋书旋2（山东省淄博高新技术产业开发区教育中心；山东省淄博高技术产业开发区第八小学）.“体能天天练”：小学体育家庭作业的多维可视化研究[J].教育视界,2021,第31期
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陆炎1，史曙生2（江苏第二师范学院体育学院；南京师范大学体育科学学院）.家校共育促进学生体质健康的策略研究[J].教育视界,2021,第31期
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孙云卓（江苏省常州市龙锦小学）.用学习场景助力学生数学学习[J].教育视界,2021,第31期
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龚向东（江苏省南通市海门区中小学教师研修中心）.推进学前教育规范发展：现状评估与改革建议——基于南通市学前教育调查问卷的数据分析[J].教育视界,2021,第31期
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蒋丽萍（江苏省南菁高级中学）.基于高中信息技术三维课程体系的数字劳动教育路径探究[J].教育视界,2021,第31期
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李步良（江苏省宝应县实验小学）.教师教科研论文写作的现状调研与对策建议——基于S校三年教科研成果统计数据的分析[J].教育视界,2021,第31期
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成尚荣（原江苏省教育科学研究所）.新时代课堂教学改革应当关注四个问题[J].教育视界,2021,第31期
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陈辉（江苏省无锡市锡山区教师发展中心）.加强体质健康管理，促进身体素质提高[J].教育视界,2021,第31期
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范伟华（江苏省无锡市梁溪区教师发展中心）.区域提升中小学生体质健康水平的实践研究[J].教育视界,2021,第31期
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宣亚泼（江苏省常州市新北区新桥初级中学）.中学生劳动教育的探索与实践[J].教育视界,2021,第31期
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沈华明（江苏省苏州叶圣陶实验小学）.青年教师学习共同体建设的路径探索[J].教育视界,2021,第31期
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陆艳（江苏省南通市东方中学）.加强作业精准管理的策略研究[J].教育视界,2021,第31期
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倪仁英（江苏省苏州市吴江区思贤实验小学）.提高小学科学线上教学有效性的思考[J].教育视界,2021,第31期
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