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刘亚英（江阴市实验小学）.视听体验方式下的图像识读策略探究[J].中小学课堂教学研究,2022,第8期
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孙虎（同济大学附属实验中学）.指向核心素养的初中数学跨学科项目实施研究——以日本初中数学教材跨学科内容设置为例[J].中小学课堂教学研究,2022,第8期
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许静（天津师范大学 教育学部）.素养导向下的初中物理教学改革问题探讨——基于《义务教育物理课程标准（2022年版）》的思考[J].中小学课堂教学研究,2022,第8期
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唐恒钧，李佳薇（浙江师范大学 教师教育学院）.指向数学文化的问题链教学设计与实施原则[J].中小学课堂教学研究,2022,第8期
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陈玉松（江苏省锡东高级中学）.高中英语非连续性文本的作业设计探究[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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费杏英（江阴市实验小学）.立足单元整体，统筹作业设计——以统编语文教材五年级下册第五单元为例[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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韦红萍（柳州铁一中学）.基于学情分析的学习任务群设计及实施策略——以《孔雀东南飞并序》为例[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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钟世文（上杭县城东小学）.“双减”背景下的学生个性化问题设计策略[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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任晓松（苏州市吴江区教育科学研究室）.基于数学现象培养学生问题意识的探索[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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房晶（淮安市天津路小学）.依托问题连续体培养小学生英语非线性思维教学研究[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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徐峥（杭州市丁荷中学）.历史教学的时代性价值及实践——以统编教材“明朝的对外关系”为例[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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朱慧（淮阴师范学院第一附属小学）.小学生美术视觉思维成长的策略探究[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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王彦鹏，代红岩（南京市江宁高级中学）.高考英语阅读理解题对思维品质的考查例析[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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范斌（南宁市第二中学）.中国高考评价体系下的化学高考试题研究——从“变化观念”核心素养的视角看化学高考试题[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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张维忠，江漂（浙江师范大学 教师教育学院）.素养导向的数学核心素养评价——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新变化[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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唐恒钧（浙江师范大学 教师教育学院）.数学文化的教学意蕴及问题链的价值[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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张强（浙江省平湖中学）.“I-ACT扶放进阶”教学模式的构建与实施[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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徐使超（海宁市高级中学）.深度学习理念与记忆规律融合下的阅读教学模式探究[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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史加祥（金山区教育学院）.新课标背景下小学科学模型建构的教学理解与实践[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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潘掖雪1,2，周锦程3,4，陈小红1，石定埔3（黔南民族师范学院数学与统计学院；黔南民族师范学院附属中学；黔南民族师范学院计算机与信息学院；贵州省复杂系统与智能优化特色重点实验室）.基于STEM教育理念的高中数学教学设计框架及应用[J].中小学课堂教学研究,2022,第7期
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许三珍（昆明市第十四中学）.文言文教学中关系思维的培养探析——以《兼爱》的教学为例[J].中小学课堂教学研究,2022,第6期
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曹江峰1，徐泽林2（南京市江宁上坊新城小学；南京市潭桥小学）.小学数学表现性评价的实践与思考[J].中小学课堂教学研究,2022,第6期
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林琪（浙江省象山县第二中学）.数学育人理念引领下的数学解题教学——以“导数的综合应用”复习课为例[J].中小学课堂教学研究,2022,第6期
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张克龙（瑞安市教育发展研究院）.基于学科理解的深度学习化学课堂教学策略[J].中小学课堂教学研究,2022,第6期
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徐瑛1，叶青2（常熟市教育局教学研究室；常熟市义庄小学）.“互联网+”美术校本课程开发初探——以软陶美术校本特色课程开发为例[J].中小学课堂教学研究,2022,第6期
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罗永华（广东省教育研究院）.指向深度学习的高中英语课堂教学探究[J].中小学课堂教学研究,2022,第6期
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