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樊成岩（青海师范大学附属玉树实验学校）.高中音乐课堂教学需要“断、舍、离”[J].青海教育,2022,第C2期
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王小虎（海东市化隆县教育局教研室）.初中英语教学中培养学生学习适应性的思考[J].青海教育,2022,第C2期
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金耀东（西宁市第一职业技术学校）.培育大国工匠 服务产业发展——以西宁市第一职业技术学校为例[J].青海教育,2022,第C2期
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陈景东.青海省全面启动高考综合改革[J].青海教育,2022,第C2期
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（西宁市教育科学研究院）.夯基垒台打造西宁好课堂 立柱架梁辐射引领谋发展——西宁市教育科学研究院教科研训新路径（一）[J].青海教育,2022,第C2期
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解辉（青海昆仑中学）.多元路径思想政治教育实践活动课程体系构建例谈——以青海昆仑中学为例[J].青海教育,2022,第C2期
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吕潇俭（青海师范大学马克思主义学院）.论“两弹一星”精神教育和铸牢中华民族共同体意识教育的目标一致性与互补交融性——以青海省高校为例[J].青海教育,2022,第C1期
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周有寿（西宁市第二中学；西宁市名师工作室；西宁市生物学科基地；青海师范大学生命科学学院）.“双减”要求下生物课堂提问的设计与评价[J].青海教育,2022,第C1期
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张世定（青海师范大学马克思主义学院）.传承红色基因 再续时代华章[J].青海教育,2022,第C1期
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杜庆庆1，毛一涵2（青海省中小学教学研究与教师发展中心；澳大利亚朗塞斯顿圣安东尼学校）.对民族地区学前教育活动设计的思考——以青海省为例[J].青海教育,2022,第C1期
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杨欣（西宁市虎台中学）.“双减”要求下初中语文作业设计探析[J].青海教育,2022,第C1期
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范成秀（海东市乐都区岗沟学校）.“双减”要求下初中语文作业分层设计初探[J].青海教育,2022,第C1期
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柳秀清（西宁市教育科学研究院）.基于学科核心素养的高中信息技术教学评价研究[J].青海教育,2022,第C1期
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井含婷（青海省三毛幼儿园）.沉浸式红色文化教育融入幼儿园主题活动实践研究[J].青海教育,2022,第C1期
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辛佩霞（青海省三毛幼儿园）.幼儿良好行为和学习习惯培养探究[J].青海教育,2022,第C1期
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孙啟元（西宁市湟源县职业技术学校）.基于课程思政的中职信息技术课程教学探究[J].青海教育,2022,第C1期
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李海兰（西宁市青藏铁路花园学校）.初中信息技术课堂教学优化对策探析[J].青海教育,2022,第C1期
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（中共青海省委办公厅；青海省人民政府办公厅）.青海省贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的若干措施[J].青海教育,2022,第C1期
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董宝龙（湟源县第二中学；西宁市朱永才名校长工作室）.中小学校全方位德育工作思考摭谈[J].青海教育,2022,第C1期
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黄剑（西宁市南川西路中学；西宁市朱永才名校长工作室）.“双减”背景下校长必备的三种思维方式[J].青海教育,2022,第C1期
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董国成（西宁市城北区教育局）.区域城乡义务教育一体化改革发展的实践与探索——以西宁市城北区教育局为例[J].青海教育,2022,第C1期
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朱玲（西宁市沈那中学）.“五个构建”助推乡村教师自我“造血”——以西宁市沈那中学教育集团教师专业发展为例[J].青海教育,2022,第C1期
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孔繁君（青海师范大学附属实验中学）.中学生生命教育实施路径探索[J].青海教育,2022,第C1期
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王楚然（西宁市教育考试院）.略谈整本书阅读教学课程方案的设计[J].青海教育,2022,第C1期
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陶富德（互助县教育局）.初中语文古诗词教学的实施策略[J].青海教育,2022,第C1期
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靳秀明（西宁市教育科学研究院）.统编版初中语文单元整体教学策略述要[J].青海教育,2022,第C1期
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张冬倩（西宁市城西区古城台小学）.以项目式学习为支架 为语文综合性学习助力——以小学语文三年级下册第三单元为例[J].青海教育,2022,第C1期
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