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刘娜（南京中医药大学心理学系）.医患冲突背景下医学生情商教育探索[J].科学咨询,2022,第23期
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罗娟，杨进，何平林，王玲（成都大学临床医学院附属医院；成都西囡妇科医院）.新医科背景下医学生叙事能力培养路径的探究[J].科学咨询,2022,第23期
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潘家丽，李海冬，潘嫣丽，谭蓓蓓（广西农业职业技术大学）.在医药市场营销微课中融入课程思政的探索与实践[J].科学咨询,2022,第23期
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李衡（湖南电子科技职业学院）.基于区块链技术在高职院校艺术设计专业教育教学中的应用研究[J].科学咨询,2022,第23期
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阳军，曾帅，陈浩阳，倪喆（天门职业学院；重庆化工职业学院）.高等职业教育混合式教学模式改革与实践[J].科学咨询,2022,第23期
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金正，宋建华，唐士通，查东琼（曲靖职业技术学院）.基于“1+X”证书制度的高职大数据技术专业课程体系研究[J].科学咨询,2022,第23期
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陈华平（炎黄职业技术学院）.乡村振兴与物流应对策略研究[J].科学咨询,2022,第23期
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张志国（内蒙古科技大学外国语学院）.课程思政理念下的高校外语教学模式构建研究[J].科学咨询,2022,第23期
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冯剑琴，舒丽平（金肯职业技术学院）.微时代下高职院校意识形态工作研究 —— 以“契约式”管理模式的构建为例[J].科学咨询,2022,第23期
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苏萌，方艳辉，杜娈英，李牧乘（承德医学院病原生物学教研室）.“对分课堂”在本科护理专业教学中的应用 —— 以医学微生物学课程为例[J].科学咨询,2022,第23期
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张雨红（广州番禺职业技术学院）.党建引领下社工服务介入老龄化社区居家适老化改造的策略与建议[J].科学咨询,2022,第23期
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熊珊（宜春幼儿师范高等专科学校）.基于高校教师职业认同、组织认同与创新行为的研究[J].科学咨询,2022,第23期
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花蕾，刘燕萍，郑巧利，刘俊，刘婷婷（同济大学浙江学院土木工程系）.课程思政在工科专业课教学中的探索与实践[J].科学咨询,2022,第23期
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马立丽，张铁红（哈尔滨科学技术职业学院）.探析BOPPPS 教学模型在计算机网络课程线上教学平台的教学设计[J].科学咨询,2022,第23期
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魏鹏（金陵科技学院动物科学与食品工程学院）.新时代高校辅导员加强大学生职业生涯规划指导的研究[J].科学咨询,2022,第23期
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赵文娜（山东中医药大学）.体育品德融入高校第二课堂的育人路径探析[J].科学咨询,2022,第23期
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马芳婷，陈天洛（广东财经大学）.个人信息保护公益诉讼阶段性成果分析 —— 以190 份个人信息公益诉讼裁判文书为样本[J].科学咨询,2022,第23期
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伍国炜（鹤山市职业技术学校）.“1+X”证书制度下中职数控专业活页式教材的设计与开发 —— 以数控车床编程与加工课程为例[J].科学咨询,2022,第23期
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周丽雁，羊双全，张丽婷（广西城市职业大学）.职业本科环境艺术设计专业教学标准开发与实施[J].科学咨询,2022,第23期
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刘松霞，WiIIiam K.Ott，吴其林，张帮亮（广东石油化工学院；油气藏地质及开发工程国家重点实验室(西南石油大学)；WeII CompIetion TechnoIogy,Houston）.理工科大学生品格的塑造[J].科学咨询,2022,第23期
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姜茜（江苏信息职业技术学院）.基于课程思政理念的“图形与海报设计”教学探索与实践研究[J].科学咨询,2022,第23期
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周虹，李慧（内蒙古工业大学马克思主义学院）.高等院校大学生价值观调查研究 —— 以内蒙古工业大学为例[J].科学咨询,2022,第23期
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姜萍（新疆师范大学）.基于雨课堂的维吾尔语阅读课混合式教学模式探究[J].科学咨询,2022,第23期
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李冬（海南工商职业学院）.多元智能理论高职思想道德修养与法律基础课应对策略探析[J].科学咨询,2022,第23期
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郭晓凤，李俊娇，权海平，卢克（南京机电职业技术学院）.探索基于创客教育模式的课程思政设计与实践 —— 以单片机技术与应用课程为例[J].科学咨询,2022,第23期
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徐亮亮，肖云丽，闫朝照（黄冈师范学院）.新时代背景下普通高中生态文明教育现状调查研究 —— 以黄冈市为例[J].科学咨询,2022,第23期
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夏夏（南京林业大学）.试论大学生思想政治教育可以很“美”[J].科学咨询,2022,第23期
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代金平，张登国（重庆邮电大学马克思主义学院）.关于重庆闲置农房激活利用的对策建议[J].科学咨询,2022,第23期
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戈春燕（温州广播电视大学）.应用型人才培养模式下成专学前教育专业现代教育技术课程改革研究[J].科学咨询,2022,第23期
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景毅1,2（西南科技大学；新疆职业大学）.科学技术与高校创新管理机制的融合体验[J].科学咨询,2022,第23期
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