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王漫（北京教育学院）.语文单元教学的前世今生[J].语文教学通讯,2022,第C2期
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赵岩，徐彩凤（海淀区教师进修学校；北京师范大学文学院）.写出人物的精神——七年级下册第一单元整体教学设计[J].语文教学通讯,2022,第C2期
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刘秋琴1，李一凡1，李海香2（深圳市龙华区玉龙学校；深圳市龙华区民治中学）.寻找家乡的名片——八年级下册第一单元整体教学设计[J].语文教学通讯,2022,第C2期
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李一凡，崔铁成，董立然（深圳市龙华区玉龙学校）.未来教室·探索与发现——八年级下册第二单元整体教学设计[J].语文教学通讯,2022,第C2期
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刘秋琴，徐梦迪，徐祥梓（深圳市龙华区玉龙学校）.漫步古文雅苑——八年级下册第三单元整体教学设计[J].语文教学通讯,2022,第C2期
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张悦彤，苏凡，刘杨（深圳市龙华区玉龙学校）.超级演说家——八年级下册第四单元整体教学设计[J].语文教学通讯,2022,第C2期
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（"语文报杯"中小学生主题征文行动组委会）.奋斗百年路 启航新征程 欢迎参加第二十四届“语文报杯”中小学生主题征文行动[J].语文教学通讯,2022,第C2期
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蒋文杰（宁波效实中学）.碰撞与融合：“跨文化交流”谈[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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吴巍巍（绍兴市第一中学）.结局与评价：“娜拉走后怎么办”专题讨论会[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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潘瑶菁（宁波效实中学）.意象与意境：鉴赏诗歌的情境之美[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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李丹（杭州余杭第二高级中学）.声韵与抒情：欣赏复沓之美[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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蒋雅云（北京师范大学附属嘉兴南湖高中）.诗骚传统：梳理中国古典诗歌发展脉络[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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毛倩宜（浙江省义乌中学）.觉醒与殉情：悲剧女性的心路历程[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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刘佳妮（宁波效实中学）.香草与美人：破译《离骚》的象征及寄托[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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樊宝玲（陕西省宝鸡中学）.历史感与浪漫风：李杜诗风比较[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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杨建华（金华市汤溪高级中学）.铺叙与聚焦：欣赏长调之美[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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查婺波（浙江省宁波第二中学）.古老的诗意：诗词鉴赏写作[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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黄宏武（浙江省慈溪中学）.“对待”与辩证：感受道家之风[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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顾乐波（宁波效实中学）.兼爱与非攻：破译墨家之法[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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郑可菜（浙江省温州中学）.譬喻与说理：赏析诸子的说理特点[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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朱昌元（浙江师范大学继续教育学院；浙江省名师工作室）.撤去“障碍物”[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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时剑波（浙江省宁波中学）.统筹单元教学内容应该注意什么?[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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程载国（浙江省余姚中学）.群文联读教学如何提炼专题教学点?[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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王静（浙江省镇海中学）.单篇精读教学如何凸显专题教学点?[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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黄宏武（浙江省慈溪中学）.单元写作任务教学如何聚焦专题教学点?[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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王媛（宁海知恩中学）.落实某个微专题时如何兼顾其他教学目标?[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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褚树荣（宁波市教育局教研室）.如何发挥专题教学在考试中的作用?[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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罗秉相，许萍萍（宁波市四明中学）.文类与表达：梳理实用文的分类及叙述特点[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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应晓静（浙江省宁海中学）.激情与理性：鉴赏实用文的语言[J].语文教学通讯,2022,第C1期
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