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陈香夙（清华大学附属小学）.家校之间：没有真实表达，难有真诚合作[J].人民教育,2021,第24期
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柳夕浪（中国教育学会）.劳动课程如何育人?——教学改革热点问题透视之二[J].人民教育,2021,第24期
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杨德军，黄晓玲，范佳午，杨帆，朱传世（北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心）.“双减”背景下中小学管理亟待升级[J].人民教育,2021,第24期
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刘娜（北京市第八十中学）.初中历史教学以史育人的要义与路径[J].人民教育,2021,第24期
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闫锁田（甘肃省天水市教育局）.让乡村教师收获尊严感、幸福感和获得感[J].人民教育,2021,第24期
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陈利民（杭州师范大学附属中学）.以“五尚”教育样态推进“五育”并举[J].人民教育,2021,第24期
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郑晓云（山东省济南市历下实验小学）.“乐学、思辨、践行”：思政课堂的新样态[J].人民教育,2021,第24期
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黄惠涛（江苏省前黄高级中学）.高品质高中学科建设的价值追求与实践路径[J].人民教育,2021,第24期
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程春梅（山东省济宁市济宁教育学院附属小学）.关注游戏教学的精神内核[J].人民教育,2021,第24期
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谭育（广东省东莞市机电工程学校）.班级管理的未来趋势：一体化、综合性[J].人民教育,2021,第24期
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王俊成（北京市第八中学）.为拔尖创新人才培养贡献智慧和力量[J].人民教育,2021,第24期
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冯志刚（上海市上海中学）.以大学、中学合作机制激活和引领“强潜能”学生志趣[J].人民教育,2021,第24期
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刘凯，先有利（四川省双流棠湖中学）.建构支持学生全面而有个性发展的课程体系[J].人民教育,2021,第24期
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蓝建龙（浙江省衢州华茂外国语学校）.打造集专业能力和专业精神于一身的教师队伍[J].人民教育,2021,第24期
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相清昌1，史文东2，许永涛2（吉林省吉林市教育信息中心；吉林省吉林市教育信息中心电教科）.吉林市互联网学校：把乡村最需要的教育资源“运送”过去[J].人民教育,2021,第24期
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刘国雄（对外经济贸易大学附属中学）.中学创新人才培养的三条有效路径[J].人民教育,2021,第24期
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黄薇1，王晓媛2（北京市东城区教育科学研究院；北京景山学校）.把小学德育课堂搬进博物馆[J].人民教育,2021,第24期
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张春生（福建省厦门市海沧区教师进修学校）.如何科学而稳定地实施区域性诵读课程[J].人民教育,2021,第24期
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张绿枝（江苏省无锡市新吴区实验幼儿园）.节气文化如何融入幼儿园课程[J].人民教育,2021,第24期
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马福兴（首都师范大学实验小学）.小学可视化德育的内涵、路径和价值[J].人民教育,2021,第24期
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李磊（北京市丰台区丰台第五小学）.自主是幸福的重要源泉[J].人民教育,2021,第24期
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韩庆敏（浙江省宁波市镇海区中心学校）.来一场对教育底层概念的大冲击——读石中英《穿越教育概念的丛林》有感[J].人民教育,2021,第24期
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