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沈中彦，孙赢（苏州市职业大学）.“十四五”期间省域职业教育高质量发展的政策方向研究——基于长三角三省一市“十四五”规划的文本分析[J].职业技术教育,2022,第30期苏荟，刘莹莹（石河子大学师范学院）.职业教育服务智能时代新型人才需求的适应性困境与改进路径[J].职业技术教育,2022,第30期向俊丞，尤学工（华中师范大学历史文化学院）.民国时期晏阳初职业教育思想探要[J].职业技术教育,2022,第30期刘海燕（华东师范大学）.合法性机制视角下高等学校产业学院建设的动因及路径分析[J].职业技术教育,2022,第30期劳家仁（中国矿业大学；南京工业职业技术大学）.从2021年全国部分省级教学成果奖看高职院校如何构建“三全育人”新格局[J].职业技术教育,2022,第30期江春华（宁波职业技术学院职业教育研究与发展规划中心、发展中国家职业教育研究院、宁波市“一带一路”职业教育研究基地）.罗马尼亚职业教育与培训系统的实践样态、质量保障与发展趋势[J].职业技术教育,2022,第30期曲铁华，潘雪（东北师范大学教育学部）.民国时期私立职业教育发展历程及特征探析[J].职业技术教育,2022,第30期李小球（湖南省教育科学研究院；湖南省教育战略研究中心）.推进高职院校有组织科研要着力抓好三个转型[J].职业技术教育,2022,第30期章安平¹，梁帅²，米高磊³（浙江金融职业学院国际商学院；浙江金融职业学院质量办；浙江金融职业学院）.高职院校高水平专业群建设的内在逻辑、现实问题与实践路径[J].职业技术教育,2022,第29期左锋（广东科学技术职业学院）.产教融合背景下高职产业学院建设探析——以珠澳跨境电商产业学院为例[J].职业技术教育,2022,第29期季晓伟（义乌工商职业技术学院）.专业群对接证书群实施“1+X”书证融通的逻辑与路径[J].职业技术教育,2022,第29期谭起兵¹，孔维军²（天津工业职业学院教务处；天津工业职业学院）.基于产业群、职业群、专业群贯通的高水平专业群探索与实践——以现代冶金技术专业群为例[J].职业技术教育,2022,第29期成佳梁¹，赵菲菲²（浙江省义乌市教育研修院；浙江省义乌市城镇职业技术学校）.职业学校课程重构的价值意蕴、基本取向与主要路径[J].职业技术教育,2022,第29期刘菲菲（青岛酒店管理职业技术学院）.基于数据赋能的校企协同育人模型构建与实践策略[J].职业技术教育,2022,第29期张和新¹，周梅香¹，陈春霞²，马建富²（盐城幼儿师范高等专科学校；江苏理工学院）.职业院校教师实践性知识模型构建及实施策略[J].职业技术教育,2022,第29期韩兴国（辽宁金融职业学院会计学院；辽宁大学）.提质培优行动背景下高职院校会计人才培养模式探索与实践——以辽宁金融职业学院为例[J].职业技术教育,2022,第29期陈夏瑾，潘建林（义乌工商职业技术学院科研处）.“双高计划”建设背景下高职院校科研管理目标考核体系构建研究[J].职业技术教育,2022,第29期杜雪飞（重庆电子工程职业学院电子与物联网学院学术委员会）.基于技能竞赛的工业互联网高技能人才培养体系构建与实践[J].职业技术教育,2022,第29期连舒婷，陈远宏（黎明职业大学科学研究处）.高职院校科技创新能力评价指标体系的构建与应用——以福建省5所“双高计划”院校为例[J].职业技术教育,2022,第29期杨永年^1,2，石伟平³（常州市职业教育发展中心；常州刘高钧高等职业技术学校；华东师范大学）.基于积极教学的职业院校“思辩课堂”的教学逻辑[J].职业技术教育,2022,第29期王邦权，贾亚丹（洛阳师范学院教育科学学院；博伊西州立大学）.教师教学能力的内隐信念对幸福感的影响——基于四川省高职院校教师的实证研究[J].职业技术教育,2022,第29期和光（无锡商业职业技术学院）.无锡商业职业技术学院校企协同培养国际化人才的探索与实践[J].职业技术教育,2022,第29期孙田琳子，胡纵宇（南京邮电大学高等教育研究所）.智能技术赋能职业教育增值性评价的逻辑与路向[J].职业技术教育,2022,第28期耿洁，王凤慧，崔景颐.高等教育、职业教育、继续教育融合：时代必然、政策语境与问题对策[J].职业技术教育,2022,第28期万伟平（中山职业技术学院）.高质量发展背景下深化产教融合的组织障碍跨越研究[J].职业技术教育,2022,第28期王玉苗，谢勇旗，祝耸立（河北师范大学河北省职业技术教育研究所）.英国学徒税制度：背景、挑战与发展趋势[J].职业技术教育,2022,第28期杨继龙（广东开放大学、广东理工职业学院）.职业教育与开放教育协同发展：形成与机制[J].职业技术教育,2022,第28期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有22页，转到页

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