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刘鑫月（大理大学文学院）.论秦腔文化的意义价值[J].作家天地,2021,第35期
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李慧，于茜（新疆天山职业技术大学）.新媒体环境下汉语言文学教学优化策略[J].作家天地,2021,第35期
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王伦（三亚学院）.城市形象宣传片字幕翻译的生态翻译学阐释——以三亚市国际版宣传片《美丽三亚 浪漫天涯》为例[J].作家天地,2021,第35期
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桂欣，张艳可，蔡政（宜春幼儿师范高等专科学校）.论《满江红·怒发冲冠》在古筝协奏曲《临安遗恨》中的渗透[J].作家天地,2021,第35期
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宋海艳（鲁迅美术学院）.中国当代艺术美学思潮浅析[J].作家天地,2021,第35期
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杨策勋（首都经济贸易大学）.“一带一路”背景下中国民族民间音乐跨文化传播策略研究[J].作家天地,2021,第35期
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曹乐（四川音乐学院）.当代流行音乐与中国民族音乐元素的融合分析[J].作家天地,2021,第35期
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赵佳琪（吉林艺术学院）.浅谈舞蹈编导专业在编创中对题材选择的思考[J].作家天地,2021,第35期
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冯薪蓉（甘肃庆阳宁县早胜清华小学）.浅谈打造快乐的语文课堂教学的方法与途径[J].作家天地,2021,第35期
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宋学慧（甘肃省酒泉市玉门市第一小学）.语文教育教学中的后进生转化策略[J].作家天地,2021,第35期
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赵炳宏（甘肃省天水市秦安县陇城镇中心小学）.语文课外阅读应有效助力核心素养提升[J].作家天地,2021,第35期
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金伟夫（南昌大学人文学院）.对比研究胡塞尔与萨特的身体观[J].作家天地,2021,第35期
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韦思思（中南民族大学）.万花筒中的畸乱——浅析《巴黎圣母院》中的“审丑美学”[J].作家天地,2021,第35期
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唐岩（哈尔滨师范大学西语学院）.《哈克贝利·费恩历险记》中成长主题分析[J].作家天地,2021,第35期
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刘晨琤，张慧（鹤壁职业技术学院人文教育学院）.《楚辞》校勘札记[J].作家天地,2021,第35期
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王莺（苏州旅游与财经高等职业技术学校）.职业能力视角下高职语文教学改革方案分析[J].作家天地,2021,第35期
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陈婉婷（大理大学文学院）.论亦舒《喜宝》的女性价值[J].作家天地,2021,第35期
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铁原（甘肃省西和县第二中学）.体验式学习模式在语文阅读教学中的应用[J].作家天地,2021,第35期
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郭万芳（甘肃省静宁县第三中学）.浅析语文体验式作文教学策略[J].作家天地,2021,第35期
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邓晓燕（四川大学文学与新闻学院）.符号学视域下对外汉语课堂的文化教学——以民间艺术为例[J].作家天地,2021,第35期
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邹婷（四川大学文学与新闻学院）.浅析汉语作为第二语言教学中的存现句及教学策略[J].作家天地,2021,第35期
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赵永红（甘肃省临洮县第二中学）.新课程背景下语文阅读教学问题及对策[J].作家天地,2021,第35期
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杨湘琪（山东大学(威海)）.《骆驼祥子》中虎妞相关情节删改对于文本悲剧性的影响——比较《骆驼祥子》1937年初刊稿与1952年选集本中的虎妞相关情节[J].作家天地,2021,第35期
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李会（长春理工大学光电信息学院）.反乌托邦的现实构想——论郝景芳的科幻文学创作[J].作家天地,2021,第35期
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刘建琳（甘肃省敦煌市吕家堡中学）.微课教学在语文教学中的运用分析[J].作家天地,2021,第35期
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赵萍（临洮县窑店镇四十铺小学）.提高语文阅读教学有效性策略研究[J].作家天地,2021,第35期
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侯新飞（解放军信息工程大学）.跨学科翻译研究的全景图[J].作家天地,2021,第35期
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