-
徐鑫锫1，莫玲菲1，刘明2，邓赐平3（上海师范大学教育学院；华东师范大学教育学部；华东师范大学心理与认知科学学院）.高一学生成就目标特征模式及学业适应：基于潜在剖面分析[J].心理发展与教育,2022,第1期
-
白荣1，闫嵘2，王千2，李叶1，邢淑芬1（首都师范大学心理学院北京市“学习与认知”重点实验室；西交利物浦大学领导与教育前沿院）.学前儿童执行功能与问题行为的关系：情境和性别的特异性[J].心理发展与教育,2022,第1期
-
马利，王滔（重庆师范大学教育科学学院重庆高校市级特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室）.残疾儿童心理健康对家长亲职压力的影响：有调节的中介效应[J].心理发展与教育,2022,第1期
-
丁倩1,2，王兆琪1，张永欣1,2，周宗奎2（信阳师范学院教育科学学院；青少年网络心理与行为教育部重点实验室）.越“八卦”越沉迷：人际好奇与大学生社交网站成瘾倾向的关系[J].心理发展与教育,2022,第1期
-
许郡婷1,2，鲍未1，罗俊龙1（上海师范大学教育学院心理系；山东省高密市第一中学）.不稳定控制感剥夺损害工作记忆刷新功能[J].心理发展与教育,2022,第1期
-
杨海波1,2,3，董良1，周婉茹1（闽南师范大学心理系；闽南师范大学应用心理研究所；福建省应用认知与人格重点实验室）.人工语法学习中习得知识的分离：基于信号检测论和结构知识的视角[J].心理发展与教育,2022,第1期
-
郭滢1，肖红蕊2，龚先旻3，王大华1（北京师范大学发展心理研究院；北京市通州区潞河中学；香港中文大学心理学系何鸿燊海量数据决策分析研究中心）.情绪影响错误记忆认知机制的年龄差异[J].心理发展与教育,2022,第1期
-
吴瑕1,2,3，钟希苹2，姜云鹏1,2,3（教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院；天津师范大学心理学部；学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室）.不同搜索情境下老化对自上而下注意加工的影响[J].心理发展与教育,2022,第1期
-
任屹，黄四林（北京师范大学发展心理研究院）.贫困损害儿童执行功能的作用机制[J].心理发展与教育,2022,第1期
-
王治乔，胡清芬（北京师范大学发展心理研究院）.什么是智力？成年人的朴素智力理论[J].心理发展与教育,2022,第1期
|