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商应美，秦莹，田紫玥（东北师范大学）.课程思政建设的发展脉络与内涵本质研究[J].现代教育科学,2022,第3期
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朱国华，吕鑫宇（上海财经大学浙江学院）.从创立到转设：独立学院的发展历程、现状与前景展望[J].现代教育科学,2022,第3期
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张抗抗，杜静（河南大学）.国外后发型世界一流大学提升人才培养能力的逻辑向度、策略选择及启示[J].现代教育科学,2022,第3期
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王世君（吉林省教育科学院）.发展普惠性学前教育的关键：完善保障机制 ——基于X省普惠性民办幼儿园调查的实证分析[J].现代教育科学,2022,第2期
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吴之宸（华东师范大学）.徐特立劳动教育思想探析[J].现代教育科学,2022,第2期
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程然（南通师范高等专科学校）.从“人的符号化”到“符号的人化” ——论教育的基点和归宿[J].现代教育科学,2022,第2期
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苏丽靖（天津农学院；中国人民大学）.大学英语教师专业发展的困境、理念与实践路径[J].现代教育科学,2022,第2期
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李建国，贺宁（华中科技大学）.新发展阶段高校思政课高质量发展的理论阐微及路径探析[J].现代教育科学,2022,第2期
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黄闪闪1,2，郭春喜1（天津理工大学；南京大学）.“人工智能+”视域下高校思政教育治理现代化的路径探析[J].现代教育科学,2022,第2期
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贾超（武汉大学）.“双减”格局下教育内卷化的表征、根源与破局[J].现代教育科学,2022,第2期
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白文昊（洛阳师范学院）.教师发展共同体建构的逻辑机理与实践进路——基于分布式领导理论的视角[J].现代教育科学,2022,第2期
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李婕，张英魁（曲阜师范大学）.新时代高校思政课教师权威遭遇的四大挑战及其应对策略[J].现代教育科学,2022,第2期
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李晓光（长春光华学院）.习近平育人观引领民办高校人才培养模式创新 ——基于长春光华学院的实践与探索[J].现代教育科学,2022,第2期
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