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刘辉利（四川省资中县第一中学）.大单元设计中体育教学内容的选择与优化策略[J].体育师友,2022,第2期
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黄明函（佛山市顺德区龙江龙山初级中学）.核心素养视域下体能训练对初中足球技术训练影响的实验研究[J].体育师友,2022,第2期
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梁艳锋1，周荣国2，周晓宇3（高州市教师发展中心；中山市东区远洋学校；高州市第二中学）.体育核心素养理念下高中足球课教学模式创新应用研究 ——以“小群体”教学模式为例[J].体育师友,2022,第2期
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梁慧勇（广州市花都区花东镇李溪小学）.“三全育人”视域下小学校园足球活动融入思政教育的路径研究[J].体育师友,2022,第2期
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孙铭珠1，尹志华2（上海工程技术大学体育教学部；华东师范大学体育与健康学院）.基于教师专业标准的职前体育教师教育改革价值与推进策略[J].体育师友,2022,第2期
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袁旭洋，谭文华，唐宁潇，余蓉晖（湖南科技大学体育学院）.“双减”背景下青少年体质健康促进政策执行研究 ——基于史密斯模型分析[J].体育师友,2022,第2期
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郭烨，杜熙茹（广州体育学院研究生院）.新时代背景下我国学校课余运动训练的目标与策略研究[J].体育师友,2022,第2期
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彭盛斌1，唐志文2，韩晓志3，缪洋4（广州市越秀区东方红幼儿园；电子科技大学中山学院；广州市番禺区沙头街中心幼儿园；广州市儿童福利会幼儿园）.幼儿园教师体育专业能力结构与影响因素研究 ——以广东省幼儿园教师为例[J].体育师友,2022,第2期
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栗燕梅（广州体育学院；休闲体育与管理学院）.广州体育学院休闲体育专业协同创新人才培养模式的研究[J].体育师友,2022,第2期
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谭卓乐1，谢汶伶2（广州市荔湾区金道中学；广州市天河区骏景小学）.体育中考改革背景下广州市初中高效体育课堂构建的研究[J].体育师友,2022,第2期
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黄华生（肇庆市第十五小学）.感觉统合训练对6岁儿童静态、动态平衡能力的影响研究[J].体育师友,2022,第2期
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董敏，邹国忠（南京体育学院研究生院）.中国青少年女足一体化培养体系建设的价值诉求与策略[J].体育师友,2022,第2期
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杨华华1，赵验生2，赵春元1（广州城市理工学院；广州民航职业技术学院）.浅析“竞技势能”视角下我国青少年网球运动员的培养[J].体育师友,2022,第2期
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曾晨，张欣（广州体育学院）.中国元素融入中学拉丁舞表演作品的思考 ——以桑巴舞和维吾尔族民间舞为例[J].体育师友,2022,第2期
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叶思博1，杨波1,2（贵州大学文学与传媒学院；贵州大学学报编辑部）.媒介融合视域下武术文化的传播困境及优化路径[J].体育师友,2022,第2期
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邹朝顺1，赵虹2，谢红3，邓南花4（桐梓县蟠龙高级中学；广东机电职业技术学院；广州市永和中学；江门市职业技术学院）.具身认知：探讨体育本质的一个新视角[J].体育师友,2022,第2期
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刘德友（珠海市香洲区前山小学）.小学体育教师走班教学的探索[J].体育师友,2022,第2期
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张天晓，黄尚军（贵州大学体育学院）.我国功能性训练研究可视化分析[J].体育师友,2022,第2期
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黄建铭（广东省华侨职业技术学校）.短兵项目课程融入思政元素的探索[J].体育师友,2022,第2期
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莫建山1，李伟2（佛山市顺德区陈村镇吴维泰纪念小学；佛山市顺德区教育发展中心）.校园足球构建“五位一体”发展新路径的探索与研究 ——以佛山市顺德区为例[J].体育师友,2022,第2期
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闵怡，隋红，潘道雍（喀什大学体育学院）.美国体育教师专业化发展的经验与启示[J].体育师友,2022,第2期
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（《体育师友》编辑部）.《体育师友》稿约简则[J].体育师友,2022,第2期
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陆煜（苏州工业园区星澄学校）.体育学科核心素养的内涵、特征及落实路径[J].体育师友,2022,第1期
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南天涯1，杨风1，陈飞2（四川幼儿师范高等专科学校；民办四川天一学院）.乡村振兴与教育现代化背景下农村学校体育供给侧结构性改革研究[J].体育师友,2022,第1期
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刘怀金（湖南理工学院体育学院）.疫情防控常态化背景下高校体育线上教学资源的建设瓶颈与突破路径[J].体育师友,2022,第1期
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李建1，殷弟芳2（湖南生物机电职业技术学院；长沙县泉星第二小学）.基于ADDIE 的体育课程思政教学设计与实施策略研究――以羽毛球项目为例[J].体育师友,2022,第1期
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魏开源1，黄显良2（广州市花都区秀全外国语学校；广州市花都区秀全中学）.校园武术“学、练、赛”一体化实践探索[J].体育师友,2022,第1期
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廖钰珊，邱妙云，蒲毕文（广东金融学院）.广东省中学生体质健康现状及对策研究[J].体育师友,2022,第1期
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