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谢仁荣¹，刘永生²（福建省石狮市第三中学；云南省大理市新世纪中学）.Bridges染色体不分离实验的遗传学分析及释疑[J].中学生物教学,2021,第34期熊广泽，陈云贵，黄智刚（湖北省武汉外国语学校）.对人教版新教材“细胞中的糖类和脂质”修订内容的分析[J].中学生物教学,2021,第34期沙琦波（浙江省宁波市四眼碶中学）.信息技术支持下的深度教学设计——以“绿色开花植物的营养器官——根”为例[J].中学生物教学,2021,第34期臧树理¹，杨鹏²（山东省淄博市淄川区教学研究室；山东省淄博市淄川区教体局）.2021年山东省生物学等级考试遗传类试题的分析与启示[J].中学生物教学,2021,第34期王缙婧（广东省佛山市南海区狮山高级中学）.核心素养下高考试题的情境化分析及备考——以广东卷第19题为例[J].中学生物教学,2021,第34期沈伟云（浙江省嵊州市教育体育局教研室）.2021年浙江省中考生物学试题社会素养考查分析及启示[J].中学生物教学,2021,第34期陈民兵（浙江省海宁市斜桥中学）.科技论文背景下中考实验探究题命制策略[J].中学生物教学,2021,第34期（中学生物教学编辑部）.2021中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2021,第34期杨太林（广东省惠州市惠阳区崇雅实验学校）.例谈归纳法在高中生物学教学中的运用——以“光合作用”为例[J].中学生物教学,2021,第33期王玉婷（湖北省武汉市常青第一中学）.有关2019-nCoV的考点简析及试题举例[J].中学生物教学,2021,第33期王彦，张黛静（河南师范大学生命科学学院）.孟德尔遗传定律试题的解题思路探究[J].中学生物教学,2021,第33期孟珏（江苏省东台市安丰中学）.“科学”素养的高考要求及培养策略——以2020年高考理综全国Ⅲ卷为例[J].中学生物教学,2021,第33期高英（山东省滕州市第一中学）.解读关键能力科学备战高考——以2020年高考理综全国Ⅲ卷为例[J].中学生物教学,2021,第33期蒋争艳（永州职业技术学院护理学院）.病原生物学理论在传染性疾病护理中的应用[J].中学生物教学,2021,第33期王丽丽（辽宁现代服务职业技术学院）.心理健康教育在生物学教学中的渗透研究[J].中学生物教学,2021,第33期徐梅，李艳梅（西南林业大学生命科学学院）.分子生物学技术在医药学领域的应用[J].中学生物教学,2021,第33期冯晨晨，张顺利（河南师范大学生命科学学院）.“科学·技术·社会”栏目在培养初中生社会责任中的作用[J].中学生物教学,2021,第33期刘志强（山东莘县莘城镇中心初级中学）.初中生物学论证式教学的应用——以“绿色植物的光合作用和呼吸作用”为例[J].中学生物教学,2021,第33期桑格格，张海珠（山西师范大学教师教育学院）.高中生物学教师信息素养的调查研究[J].中学生物教学,2021,第33期邹颖（广东省深圳市光明区高级中学）.高中生生物学错题管理实践分析——错题管理行为分析[J].中学生物教学,2021,第33期张丽红（广东省中山市实验中学）.培养科学探究能力的中学生物学实验教学初探——以“观察叶片的结构”实验为例[J].中学生物教学,2021,第33期王芝¹，梁云贺²（中国科学技术大学附属中学；安徽省合肥八中）.基于核心素养的高中生物学实验改进教学——以“细胞大小与物质运输的关系”为例[J].中学生物教学,2021,第33期贾妮，李正（陕西省汉中中学）.用毛根铁丝制作染色体磁性模型的改良实验[J].中学生物教学,2021,第33期张红林，李金亭（河南师范大学生命科学学院）.基于STEAM理念的“植物细胞的吸水和失水”实验教学设计[J].中学生物教学,2021,第33期索姗姗（山东省东营市第二中学）.基于核心素养指导的“双导课堂”教学设计——以“染色体变异”第一课时为例[J].中学生物教学,2021,第33期奚桂花（山东省巨野县实验中学）.科学思维导向下的课堂教学设计——以“孟德尔的豌豆杂交实验（二）”（第1课时）为例[J].中学生物教学,2021,第33期谢骄¹，邓过房¹，谢琳纯²，高泽群³（广东省中山纪念中学；华南师范大学生命科学学院；广西民族师范学院）.学讲与师评,共育生物学学科核心素养——以“通过神经系统的调节”（第一课时）复习课为例[J].中学生物教学,2021,第33期张振泉（山东省寿光市圣都中学）.浅谈职业生涯教育在高中生物学教学中的渗透策略[J].中学生物教学,2021,第33期魏静¹，王茹丹²（河南师范大学历史文化学院；河南省新乡市第一中学）.基于家国情怀教育的高中生物学综合实践活动构建途径[J].中学生物教学,2021,第33期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有40页，转到页

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