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唐泽君，张维（伊犁师范大学生物与地理科学学院）.基于SOLO理论比较新旧教材习题的能力结构——以人教版生物学必修部分为例[J].中学生物教学,2022,第33期
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刘晶（四川省成都市天府新区四川师范大学附属第一实验中学）.“耳与听觉”一节的线上线下混合式教学设计[J].中学生物教学,2022,第33期
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黄耐明（福建省三明教育学院中等普通教育研究室）.聚焦生物学实验探究的教学设计——以“被动运输”（第1课时）为例[J].中学生物教学,2022,第33期
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唐创强（广东省佛山市顺德区教育发展中心）.“蛋白质是生命活动的主要承担者”问题驱动教学设计[J].中学生物教学,2022,第33期
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吕宇良，郭玲玲（浙江省东阳中学）.基于核心素养提升的体验式教学设计——以“人类遗传病的主要类型”一节为例[J].中学生物教学,2022,第33期
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曹菁（上海华旭双语学校）.“制作并观察叶片的装片”实验的创新和改良[J].中学生物教学,2022,第33期
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