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期刊文章列表

  • 段泠西,宫慧娜(华中师范大学教育学院).听觉口语法应用于听障儿童语言认知干预研究的元分析[J].中国特殊教育,2023,第6期
  • 谢超香,秦榕,刘振芳(广西师范大学教育学部).美国超常儿童教育发展的逻辑路向和实践路径[J].中国特殊教育,2023,第6期
  • 司俊龙,胡深爱(厦门大学外文学院).国外发展性语言障碍儿童语言习得研究现状与趋势——基于Biblioshiny的可视化分析[J].中国特殊教育,2023,第6期
  • 闫静1,徐诗枧2,李淇薇3,温雨竹3,刘光怡3(云南师范大学体育学院;云南师范大学教育学部;吉林体育学院研究生处).融合体育教师自我效能感的影响因素与提升策略探究——基于国外文献的分析[J].中国特殊教育,2023,第6期
  • 祝泽红,刘春玲(华东师范大学教育学部).英国重度和多重障碍学生学习路径评价工具的探析及启示[J].中国特殊教育,2023,第6期
  • 《中国特殊教育》杂志社(《中国特殊教育》杂志社).《中国特殊教育》杂志“特殊教育信息化”专栏征稿启事[J].中国特殊教育,2023,第6期
  • 刘在花(中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所).学业情绪对听障学生学习投入的影响:成就目标定向的中介作用[J].中国特殊教育,2023,第5期
  • 陈奕荣1,魏扬帆1,张澳环1,王树生2,3,黄建辉4(泉州师范学院教育科学学院;泉州轻工职业学院教育学院;澳门城市大学教育学院;江西师范大学教育学院).组织支持感与特殊教育教师职业倦怠的关系:职业使命感的中介作用及职称的调节作用[J].中国特殊教育,2023,第5期
  • 赵德虎1,2,周慧敏2,王心悦2,郑莎莎2,王琳琳2(陕西师范大学教育学部;云南师范大学教育学部).高质量教育发展背景下云南省特殊教育学校办学状况调查研究[J].中国特殊教育,2023,第5期
  • 伏云锦,陈莲俊(华东师范大学教育学部特殊教育学系).美国残疾青年职业康复服务改革动向及启示——基于对《劳动力创新与机会法案》的解读[J].中国特殊教育,2023,第5期
  • 魏燕荣1,杨银2(四川师范大学教育科学学院;南京师范大学道德教育研究所).孤独症谱系障碍儿童语用推理研究进展[J].中国特殊教育,2023,第5期
  • 林梦杰,胡金生(辽宁师范大学心理学院).孤独症个体社会奖赏加工缺陷的行为表现及神经机制[J].中国特殊教育,2023,第5期
  • 李静1,李想2,谢志东1(北京教育学院学前教育学院;黑龙江省哈尔滨市阿城区第一中学).白俄罗斯学前视力障碍儿童矫正教育:基于学前特殊教育机构的实践[J].中国特殊教育,2023,第5期
  • 陈慧星1,马丽1,邓猛2(广州市启聪学校;华东师范大学融合教育研究院).新时代我国培智学校课程的特点、困境与突破[J].中国特殊教育,2023,第5期
  • 董莹,韩露,钱志亮(北京师范大学特殊教育学院).基于生态取向的国外视障青少年自我概念研究综述[J].中国特殊教育,2023,第5期
  • 刘菁菁,关文军,张香玉,多强(新疆师范大学教育科学学院).孤独症儿童面部表情识别能力干预成效的元分析——以单一被试实验研究法为例[J].中国特殊教育,2023,第5期
  • (《中国特殊教育》杂志社).《中国特殊教育》杂志“特殊教育信息化”专栏征稿启事[J].中国特殊教育,2023,第5期
  • 赵斌,陈鸿宇,高源(西南大学教育学部).发展高质量残疾人职业教育:我国特殊教育未来工作重点之一——基于28省“十四五”特殊教育发展提升行动计划的政策分析[J].中国特殊教育,2023,第4期
  • 李静1,解会欣1,李爱华2,李宗夏3(北京教育学院学前教育学院;北京市延庆区第一幼儿园;北京市东城区前门幼儿园).学前融合教育教师忧虑对职业倦怠的影响:园长家庭支持型行为的调节作用[J].中国特殊教育,2023,第4期
  • 左娟娟1,贺荟中2(唐山师范学院教育学院;北京师范大学教育学部).美国孤独症儿童学前融合教育安置研究综述及启示[J].中国特殊教育,2023,第4期
  • 沙鹏1,邵瀚玉2,雷江华1(华中师范大学教育学院;北京体育大学中国排球运动学院).基于同伴介入法的气排球运动干预对小学阶段随班就读孤独症儿童社交能力发展的影响[J].中国特殊教育,2023,第4期
  • 贾晓彤1,申仁洪2,3(重庆师范大学教育科学学院;重庆师范大学重庆市课程与教学研究基地;重庆师范大学重庆职业技术师范学院).汉语发展性阅读障碍正字法意识缺陷的发生机制及其干预模式[J].中国特殊教育,2023,第4期
  • 王蓓1,苏慧1,汪萌2(华中师范大学教育学院;深圳市福田区竹香学校).美国早期干预组织专业人员能力标准及启示[J].中国特殊教育,2023,第4期
  • 程鲁月,常欣(同济大学外国语学院).汉语发展性阅读障碍干预研究进展及其启示[J].中国特殊教育,2023,第4期
  • 关文军1,刘晨2,刘菁菁1,陶玉虹1(新疆师范大学教育科学学院;中山市特殊教育学校).听力残疾学生手机成瘾的特点及其与歧视知觉和安全感的关系[J].中国特殊教育,2023,第4期
  • 殷俊益(北京师范大学图书馆).高校图书馆残障读者服务的现状与对策研究——基于对41所“双一流”高校的调查[J].中国特殊教育,2023,第4期
  • 谷长芬1,朱丽芳2(北京市残疾人康复服务中心;北京教育学院学前教育学院).北京市学前融合教育服务现状的调查研究——以13所融合幼儿园为例[J].中国特殊教育,2023,第4期
  • 孙蕴轩,胡晓毅(北京师范大学教育学部).同胞介入式干预促进孤独症儿童发展的研究述评[J].中国特殊教育,2023,第4期
  • (《中国特殊教育》杂志社).《中国特殊教育》杂志“特殊教育信息化”专栏征稿启事[J].中国特殊教育,2023,第4期
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