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刘春艳，冯启磊（北京教育学院数学系）.基于数学抽象的概念形成：模型与案例①[J].数学通报,2021,第6期
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孙元勋，沈有建，赵京波（海口市教育研究培训院；海南师范大学数学与统计学院）.数学课堂教学质量评价指标体系(EIMT)的构建与实施①[J].数学通报,2021,第6期
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章建跃（人民教育出版社课程教材研究所）.利用几何图形建立直观通过代数运算刻画规律 ——“空间向量与立体几何”内容分析与教学思考[J].数学通报,2021,第6期
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王婷，李祎（福建师范大学数学与信息学院）.基于数学文化的高考试题特征分析[J].数学通报,2021,第6期
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姜文，吕传汉（贵州师范大学数学科学学院）.引导学生在数学建模学习中“长见识、悟道理”的思考[J].数学通报,2021,第6期
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夏正华（江苏省苏州市教育科学研究院）.高一学生函数学习数学抽象能力的调查研究[J].数学通报,2021,第6期
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黄高湧（龙湾区教师发展中心）.通过数学实验教学落实高中数学建模核心素养[J].数学通报,2021,第6期
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陆恬，沈新权（浙江省桐乡茅盾高级中学；浙江省嘉兴市第一中学）.基于问题驱动的高中数学探究性教学 ——以双曲线拓展教学为例[J].数学通报,2021,第6期
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王宁（北京师范大学附属实验中学）.探讨圆锥曲线一个几何性质[J].数学通报,2021,第6期
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任迪慧，张小林（安徽省太和县第二小学）.数学问题解答[J].数学通报,2021,第6期
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彭翕成，张景中（华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心；广州大学计算科技研究院）.几何代数熔一炉 向量恒等式沟通数与形[J].数学通报,2021,第6期
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何小亚，张敏，李湖南，罗静，张艳虹（华南师范大学数学科学学院）.数学单元教学设计的标准与案例[J].数学通报,2021,第5期
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吴惠玲1,2，郭玉峰1（北京师范大学数学科学学院；深圳外国语学校）.数学归纳推理能力再探：内涵与表现①[J].数学通报,2021,第5期
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刘成龙，余小芬（四川省内江师范学院数学与信息科学学院）.数学推广：概念、特征及教育价值①[J].数学通报,2021,第5期
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吴莉娜（江苏省常州高级中学）.寻问题模型之源 挖教材潜在之能①[J].数学通报,2021,第5期
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严兴光（浙江省杭州第十四中学）.基于数学理解的三角函数概念教学[J].数学通报,2021,第5期
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程海奎1，章建跃2（河北师范大学数学科学学院；人民教育出版社课程教材研究所）.用样本空间刻画随机现象定义随机事件的概率发展学生的随机观念[J].数学通报,2021,第5期
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李织兰，蒋晓云（桂林师范高等专科学校）.基于数学核心素养的数学科学精神培养的课例研究[J].数学通报,2021,第5期
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周宁医（上海市浦东教育发展研究院）.指向数学核心素养的任务设计 ——以球面距离教学为例[J].数学通报,2021,第5期
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王芝平1，范方兵2（北京宏志中学；北京市第二中学）.2020年北京市高考适应性测试压轴题解析与推广[J].数学通报,2021,第5期
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曹嘉兴（浙江省开化县第二中学）.欧拉不等式的一个新加强[J].数学通报,2021,第5期
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赵士元（苏州市吴中区教学与教育科学研究室）.从八省联考卷看解题教学的有效性[J].数学通报,2021,第5期
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张跃红（南京师范大学附属中学）.课堂教学中的困惑与对策[J].数学通报,2021,第5期
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刘师妤（华中师范大学教育学院；湖北省武汉市英格中学）.何以感受数学的温度 ——一类“化无形为可见”问题引发的思考[J].数学通报,2021,第5期
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苏明宇，袁梦，高炼，甄祎明，张雁冰（天津师范大学教育学部）.智能时代中小学数学教育面临的机遇与挑战——智能时代的中小学数学教育变革研讨会纪要[J].数学通报,2021,第5期
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潘超（重庆第二师范学院数学与信息工程学院）.数学概念深度教学须“五理解”① ——以人教版“一次函数”为例[J].数学通报,2021,第4期
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董林伟1，石树伟2（江苏省教育科学规划领导小组办公室；江苏省扬州市广陵区教师发展中心）.做数学：学科育人方式的实践创新[J].数学通报,2021,第4期
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赵思林1，汪洋2，王佩1，尤娜1（内江师范学院数学与信息科学学院；成都西藏中学）.实施教育数学的“五化”策略[J].数学通报,2021,第4期
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蒋智东（江苏省黄埭中学）.基于问题解决的课堂教学中数据分析素养培养和落实研究[J].数学通报,2021,第4期
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