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刘春书（江苏省南京市板桥中学）.尺规作图的回归:为何,何为[J].数学通报,2023,第6期
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叶旭山（南京市建邺区教师发展中心）.基于“数学理解层级”的教学设计策略思考——以初中数学教学为例[J].数学通报,2023,第6期
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陈碧芬（浙江师范大学教师教育学院）.运用变式教学 引向高阶目标[J].数学通报,2023,第6期
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汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.从克拉维斯的《几何原本》注看数学家的创新[J].数学通报,2023,第6期
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胡芳举（湖南省桃江县第一中学）.一个代数不等式的证明[J].数学通报,2023,第6期
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陆祥雪，梁昌金，刘远桃，杨守松，刘继征，姜坤崇，刘才华，朱小扣，史嘉（江苏省泰州中学附属初级中学；安徽省寿县第一中学；贵州省贵州师范大学数学科学学院；山东省寿光市第五中学；山东省临清市北门里街颐清园小区19号楼7单元2楼西户；山东省邹平双语学校；山东省泰安市宁阳县第一中学；安徽省无为中学；北京中学）.数学问题解答[J].数学通报,2023,第6期
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张鸿超1，代钦2（呼伦贝尔学院数理学院；内蒙古师范大学科学技术史研究院）.各种思潮下的中国近代初中数学教科书①[J].数学通报,2023,第6期
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李祎1，王逸勤2（福建师范大学数学与统计学院；福建教育学院数学教育研究所）.基于核心素养的数学教学设计及其点评① ——以“椭圆及其标准方程”的教学为例[J].数学通报,2023,第5期
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李健（江苏省外国语学校）.变式教学在高中数学结构化组织中的实践探索① ——以“函数”的高三复习课设计为例[J].数学通报,2023,第5期
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张东（北京市朝阳区教师发展学院）.基于问题的整体教学探索① ——以“整式乘法与因式分解”起始课为例[J].数学通报,2023,第5期
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吕亚军（江苏省苏州市振华中学校）.积淀与跃升:基于知识生长点视角的初中数学课堂教学优化路径① ——以一节省级公开课“一次函数的图象”为例[J].数学通报,2023,第5期
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于浩，张文兰（陕西师范大学教育学部）.基于高考评价体系的数学试题评析与启示①[J].数学通报,2023,第5期
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刘超1，曹玥1，代瑞香2（石河子大学师范学院；石河子大学理学院）.新疆几何纹饰研究①[J].数学通报,2023,第5期
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王震（江苏省宜兴中学）.结构化视域下高中数学问题解决与创新能力培养[J].数学通报,2023,第5期
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李慧敏，朱一心（首都师范大学数学科学学院）.两角和正切公式的几何模型[J].数学通报,2023,第5期
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柯恩，完宇，王宠，李惠娟（中国人民大学附属中学丰台学校）.如何排制一份合理的监考表[J].数学通报,2023,第5期
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陈素华，周仕荣（闽南师范大学数学与统计学院）.数学高考中思维品质的考查分析——以2022年新高考Ⅰ卷的导数及其应用为例[J].数学通报,2023,第5期
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程汉波1，徐章韬2（广州市第二中学；华中师范大学数学与统计学学院）.寻找代数问题背后的直观[J].数学通报,2023,第5期
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单治超（北京大学附属中学）.全覆盖数列的性质研究[J].数学通报,2023,第5期
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邓启龙（广东省中山纪念中学）.《数学通报》问题2562的探究和推广[J].数学通报,2023,第5期
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郭要红（安徽师范大学数学与统计学院）.一类无理分式对称不等式的研讨[J].数学通报,2023,第5期
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邢玮（南京师范大学附属中学）.数学问题教学的实践探索① ——关注生之问 探寻教之策[J].数学通报,2023,第4期
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张跃红（南京师范大学附属中学）.关注差异 选择“适合的”教学①[J].数学通报,2023,第4期
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刘再平1，刘祖希2（陕西省汉中中学；华东师范大学出版社）.新高考背景下高考数学研究述评与展望[J].数学通报,2023,第4期
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刘乃志（胶州市第十七中学）.章起始课:内涵、教学价值与教学建议[J].数学通报,2023,第4期
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方立新1，刘新春2（江苏省扬中市第二高级中学；江苏省扬中高级中学）.促进数学高阶思维实现的问题驱动教学 ——以“函数单调性”一轮复习为例[J].数学通报,2023,第4期
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杨小丽1，刘洋2，张丽3（北京教育学院；北京中学；北京市通州区第二中学）.基于“再创造”理论的单元教学实践——以“圆周角定理及其推论”为例[J].数学通报,2023,第4期
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许天枢1，诸士金2，张爱平3（南京市宁海中学分校；南京市鼓楼区教师发展中心；南京市教育科学研究所）.数学体验：学习“基本事实”的有效路径——以“平行线分线段成比例”为例[J].数学通报,2023,第4期
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唐保祥（天水师范学院数学与统计学院）.问题引导初中生逻辑推理素养提升[J].数学通报,2023,第4期
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