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郭文斌^1,2，李芷丹¹（陕西师范大学教育学部；伊犁师范大学教育科学学院）.培智学校教师职业认同感现状及影响因素研究——基于3名专任教师的访谈资料分析[J].现代特殊教育,2021,第20期邓灵奇，雷江华，徐添喜（华中师范大学教育学院）.一名支教教师融合教育实践的自我叙事研究[J].现代特殊教育,2021,第20期叶盎然，葛新斌（华南师范大学教育科学学院）.父母反思功能：特殊儿童家庭教育研究的新视角[J].现代特殊教育,2021,第20期邱俊杰^1,2，郑剑虹¹（岭南师范学院广东省特殊儿童发展与教育重点实验室；岭南师范学院教育科学学院心理系）.孤独症谱系障碍儿童家长未来时间洞察力与幸福感的关系：心理韧性的中介作用[J].现代特殊教育,2021,第20期戴玥，蒋小艳，崔燕（南京特殊教育师范学院数学与信息科学学院）.动画创作对孤独症儿童的疗育价值研究[J].现代特殊教育,2021,第20期杨克瑞，马建强（南京特殊教育师范学院中国特殊教育博物馆）.中国特殊教育学术研究的百年发展与嬗变[J].现代特殊教育,2021,第20期丁勇（江苏省残疾人联合会；南京特殊教育师范学院）.我国残疾人高等教育发展的回顾与展望[J].现代特殊教育,2021,第20期李朵^1,2，江小英¹（西南大学教育学部；洛阳市特殊教育中心学校）.可预测性绘本教学提升低年级听障生阅读理解能力的研究[J].现代特殊教育,2021,第20期王萌萌^1,2，李丹^1,2（重庆师范大学教育科学学院；重庆高校市级特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室）.象征性游戏促进学龄前盲童摸认盲文点位技能的个案研究[J].现代特殊教育,2021,第20期汪婷婷（兰州大学历史文化学院）.兰州市盲聋哑学校的创办及早期变迁发展[J].现代特殊教育,2021,第20期崔燕（南京特殊教育师范学院党委办公室）.听障大学生国防教育的实效性探究[J].现代特殊教育,2021,第20期马建强（中国特殊教育博物馆）.雷静贞三上北京城献身特教获殊荣[J].现代特殊教育,2021,第20期邱淑永，马建强.雷静贞进京参会时的留影[J].现代特殊教育,2021,第20期（辽宁师范大学特殊教育系）.辽宁师范大学特殊教育专业介绍[J].现代特殊教育,2021,第20期李拉（南京特殊教育师范学院特殊教育学院）.融合教育课程：概念、性质及发展方向 ——融合教育理论研究专题（三）[J].现代特殊教育,2021,第19期沙鹏（辽宁省大连市甘井子区特殊教育中心）.培智学校心理健康教育的实施与建议[J].现代特殊教育,2021,第19期沈光银（广东省深圳元平特殊教育学校）.谈特殊教育学校建设生命教育基地的理论逻辑与实践路径[J].现代特殊教育,2021,第19期佘韵婕¹，宋博海²，朱传林¹，马姗姗²，寇冬泉¹，刘电芝²（扬州大学教育科学学院；苏州大学教育学院）.孤独症儿童感觉异常的干预方法[J].现代特殊教育,2021,第19期徐轶（人民教育出版社课程教材研究所）.《聋校义务教育实验教科书·语文》的设计思路及主要特点[J].现代特殊教育,2021,第19期朱婷丽，孙莉（江苏省南京市聋人学校）.聋校初中语文说明文阅读教学方法探析[J].现代特殊教育,2021,第19期许海英（福建省福州教育研究院）.统编版生活适应新教材教学建议[J].现代特殊教育,2021,第19期杨晨（江苏省南京市玄武区特殊教育学校）.生本视域下生活语文课堂教学探索 ——以统编版生活语文二年级下册《我是值日生》一课为例[J].现代特殊教育,2021,第19期罗依婷，柯芳芳，黄志军（华东师范大学教育学部特殊教育学系）.以专业坚守初心，为培智学校学生插上飞翔的翅膀 ——对话黑龙江省齐齐哈尔市培智学校蒋宗会校长[J].现代特殊教育,2021,第19期甘霖（福建省福州市仓山区培智学校）.培智学校绘本阅读教学的思考 ——以《外婆变成了老娃娃》绘本教学为例[J].现代特殊教育,2021,第19期谢佳婷（浙江省绍兴市越城区育才学校）.利用游戏教学提高培智学校唱游与律动课堂教学有效性的探讨[J].现代特殊教育,2021,第19期王琦（江苏省扬州市教育科学研究院）.角色扮演教学法在聋校中学思想品德课中的运用[J].现代特殊教育,2021,第19期朱玉螓（浙江省杭州市萧山区特殊教育学校）.重度多重障碍学生送教上门服务的个案研究[J].现代特殊教育,2021,第19期木冬冬，沈奇明（江苏省苏州市相城区特殊教育学校）.融合教育背景下特殊教育学校师资队伍建设实践研究 ——以江苏省苏州市相城区特殊教育学校“1+N”型师资培养模式为例[J].现代特殊教育,2021,第19期周志英（浙江省衢州市教育局教研室）.让聋生在多感官参与中学会数学表达[J].现代特殊教育,2021,第19期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有20页，转到页

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