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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“在下”还是“再下”[J].小学语文教师,2023,第12期
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关成林（山东省滨州市无棣县西小王镇横王小学）.我与《小学语文教师》[J].小学语文教师,2023,第12期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.为什么将“龟裂”改为“皲裂”[J].小学语文教师,2023,第11期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.如何区分联想和想象[J].小学语文教师,2023,第11期
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汪玥（浙江省杭州市崇文未来学校）.指向核心素养培育的交际情境作文教学策略[J].小学语文教师,2023,第11期
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朱祺（江苏省苏州市吴江区小学组块教学研究室）.真实语境写作——架设学生写作能力进阶的桥梁[J].小学语文教师,2023,第11期
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潘琼（安徽省池州市东至县实验小学）.积累表达最好的方法是言传身教[J].小学语文教师,2023,第11期
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胡晓玲（浙江省宁波市镇海区贵驷小学）.班级文创进行时[J].小学语文教师,2023,第11期
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杜永道.这是排比句吗[J].小学语文教师,2023,第11期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.“非”字是什么结构[J].小学语文教师,2023,第11期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“亏”是独体字吗[J].小学语文教师,2023,第11期
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倪静川（浙江省永康市教育科学研究所；浙江师范大学教育学院）.统整建构：“大读写单元教学”实践探索[J].小学语文教师,2023,第11期
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刘荣华（浙江省杭州市基础教育研究室）.在思辨性阅读与表达教学中发展学生理性思维的对策[J].小学语文教师,2023,第11期
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何捷（闽江师范高等专科学校）.学习任务群视域下的单元统整教学设计[J].小学语文教师,2023,第11期
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周秀萍（浙江省温岭市九龙小学）.主题任务驱动下的语文大单元整合教学[J].小学语文教师,2023,第11期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.懂“理”才会喜欢[J].小学语文教师,2023,第11期
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曾玉（四川省成都市龙泉驿区友谊小学校）.一路同行 不离不弃[J].小学语文教师,2023,第11期
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王红霞（浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.胜境·秘境·妙境：涵养学生审美素养的小学古诗教学研究[J].小学语文教师,2023,第11期
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许莹莹，赵新华（新疆师范大学中国语言文学学院）.小学语文统编教材插图的教育价值和使用策略[J].小学语文教师,2023,第11期
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杨妍（江苏省镇江市镇江实验学校）.体现思维进阶的整本书阅读驱动任务设计——以《鲁滨逊漂流记》读后分享课为例[J].小学语文教师,2023,第11期
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马振英（山东省滨州市惠民县第一实验学校）.指向创新素养测评的语文情境化命题探索[J].小学语文教师,2023,第11期
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丁良桂（江苏省新沂市阿湖镇中心校）.不妨设计一个质疑的环节[J].小学语文教师,2023,第11期
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鲍华俊（江苏省东台市实验小学）.教学支架，让思维可视化[J].小学语文教师,2023,第11期
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邢艳（广东省东莞市塘厦实验小学）.跟着沈从文先生学教作文[J].小学语文教师,2023,第11期
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何芳（浙江省杭州市临安区城东小学）.支架助学：革命文化题材课文教学策略探索[J].小学语文教师,2023,第11期
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邵素珍（山东省东营市垦利区第四实验小学）.跨学科学习任务群主题性学习实践探究——以二年级跨学科学习“奇趣动物”为例[J].小学语文教师,2023,第11期
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