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李雪晴（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.勒温场动力理论视角下本科学历初任教师专业发展需求个案研究[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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褚树荣（宁波市教育局教研室）.“双减”背景下的作文提分策略[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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刘飞耀，李逸（宁波滨海国际合作学校）.指向提质减负的学校课程建构与教学改革——基于宁波滨海国际合作学校的实践[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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杜先伟（山东省潍坊东明学校）.古诗文创意阅读教学的实践与探索[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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陈爱娟（金华教育学院师训干训分院）.基于名师工作室的卷入式教师培训研究与实践[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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童燕斌（宁波市东方幼儿园）.幼儿园“润”文化体系的构建与实践[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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黄兰（宁波幼儿师范高等专科学校贤江艺术与体育学院）.课程思政视域下“红舞”融入高校舞蹈教学路径探索 ——以学前教育专业为例[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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徐玲慧（慈溪市保德实验学校）.核心素养理念下优化初中英语课后作业[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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张德敬，李甜云（德宏师范高等专科学校外国语学院）.高中英语教师课堂身份建构的个案分析[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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杨琳（宁波城市职业技术学院艺术学院）.现代学徒制下艺术设计“后工作室”制人才培养模式实践与探索 ——以文创开发设计课程为例[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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余建平1，伏祥云2，隆仕军3，彭培真3（川北幼儿师范高等专科学校体育系；四川省广元元坝中学；广元外国语学校）.农村中小学体育教师教学胜任力分析及提升 ——基于西藏自治区958 名教师调查[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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李艳1，李海2（广州工程技术职业学院信息工程学院；广东省外语艺术职业学院课程研究所）.粤港澳大湾区国际教育示范区建设：现实问题与发展策略[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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张作为，胡坚达（宁波城市职业技术学院商学院）.专业群与“X”证书群融通培养电商复合型人才：逻辑、闭环与策略[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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顾文成（宁波幼儿师范高等专科学校学工部）.融媒体时代大学生宿舍文化建设提升策略[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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王心如（宁波幼儿师范高等专科学校贤江艺术与体育学院）.混合式教学在高职学前舞蹈教学中的应用：以东北秧歌为例[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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赵佳莹，俞颂华（宁波幼儿师范高等专科学校阳明人文学院）.校企合作下的学生实习管理机制 ——以疫情背景下Y 校实习管理为例[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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周耀威（宁波幼儿师范高等专科学校雪门学前教育学院）.能力导向的高职课堂教学设计与实践 ——以“学前教育学”课程教学为例[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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杨翠娟（盐城幼儿师范高等专科学校学前教育学院）.小学课程思政建设的传统经典文本课外美育路径[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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张银燕（宁波市余姚市职业技术学校）.基于OBE 理念的中职学前教育专业舞蹈教学[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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余海军1，苗蓉2（宁波市教育科学研究所；宁波幼儿师范高等专科学校教育评估研究院）.共同富裕政策下宁波学前教育高质量发展探析[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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包伊宁，甘少杰（渤海大学教育科学学院）.基于Citespace 的安吉游戏研究现状与发展趋势[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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张跃，孙善根（宁波大学人文与传媒学院）.高校历史学专业史料教学质量提升路径[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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戴亚波（宁波市实验幼儿园）.“三共推进”策略优化幼儿园教育议事会建设[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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孔志光（浙江国际海运职业技术学院）.新时代高校学生党建融合公益性微组织建设[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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王敏珠（宁波市海曙区洞桥镇中心幼儿园）.OKR 治理法助力幼儿园高效发展[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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马雪南（慈溪市逍林镇实验幼儿园）.幼儿布艺坊活动材料支持策略[J].宁波教育学院学报,2022,第3期
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