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期刊文章列表

  • 刘金鹏(绍兴鲁迅中学).基于核心素养的部编教材导图开发与运用[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 俞莉琪(浙江省杭州第二中学).有人情味的课堂与历史解释素养培养[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 黄积欣1,郑士璟2(福建师范大学;福建师范大学社会历史学院).中学生党史学习教育的理论逻辑与实践路径[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 刘晓燕(上海市川沙中学).项目化学习中培养高中生学习能力[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 张莹(南京市人民中学).史事记忆到历史认识:基于意义关联的教学重组[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 胡诗雯(天津师范大学滨海附属学校).后疫情背景下初中历史混合式学习模式[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 刘利(广州市白云区教育研究院(广州市白云区教师发展中心)).思维导向下的高中历史学科关键能力培养策略[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 陈建春(中山市华侨中学).例谈高考评价体系视域下学术情境的创设[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 朱世光(杭州师范大学附属中学).选考题中的历史思维涵养 ——2021年1月浙江选考历史试题第28题为例[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 武松健(湖南省长沙市周南中学).问题情境创设与历史解释素养培养[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 冯雯玥(上海市曲阳第二中学).从史学阅读看初高中历史教学衔接[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 刘丽霞,李旭青(浙江省杭州市临安区昌化中学).基于学生自主意识唤醒下的深度学习[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 刘道梁(广州市黄埔区教育研究院).论中学历史教学情景[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 郭海洋1,刘伟华2(河北师范大学;河北师范大学教师教育学院).文物数字化保护在中学历史教学中的运用* ——以周朝青铜器“何尊”为例[J].中学历史教学,2021,第9期
  • 刘莉(华南师大附中).基于“大概念”渗透家国情怀的策略分析[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 霍亚平(上海市嘉定区金鹤学校).史学思想方法之“动机与后果”教学实施路径浅探[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 付文治,顾超平(上海市复兴高级中学).试题情境创设与历史素养考查[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 黄柳1,陈德运2(西华师范大学历史文化学院;首都师范大学历史学院).学生进行历史推理何以可能* ——以2020年全国Ⅱ卷第29题为例[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 杨冬明(杭州学军中学).指向深度学习的高中历史教学问题设计路径[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 伍学东(宁波市镇海区龙赛中学).基于主题式教学的历史解释素养培育[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 汪儒斌(湖北大学附属中学).如何理解隋代“大索貌阅”[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 伊林娜.十八世纪启蒙主义文学(下)[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 胡宏根(中国人民大学附属中学).民族认同视域下的中华民族发展史[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 戴世锋1,何学创2(广东仲元中学;广州市番禺区石碁第四中学).明理 增信 崇德 力行* ——课程思政视角下的红色资源开发[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 刘畅(杭州长河高级中学).从伦敦城看英国工业革命后社会生活的变化[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 章太长(广西防城港市实验高级中学).巧用辅助文,优化历史教学主题[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 卢晓华(平湖市当湖高级中学).正本清源寻非洲文明足迹[J].中学历史教学,2021,第8期
  • 廖良东(福建省武平县教师进修学校).基于生活情境的初中历史教学 ——以部编版九年级《第一次工业革命》为例[J].中学历史教学,2021,第8期
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