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蒋秀君（广西壮族自治区桂林市第十九中学）.漫谈如何构建充满生机和活力的高效课堂[J].中学数学,2021,第23期
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宫鸡明（江苏省常州市金坛第一中学）.高中生数学关键能力短板分析及对策研究[J].中学数学,2021,第23期
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王福雪（南京师范大学附属中学）.高中数学教学中培养学生理性思维的研究与实践[J].中学数学,2021,第23期
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万凌霞（江苏省宜兴第一中学）.高考新思维，立几新动向[J].中学数学,2021,第23期
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张万梅（广东省中山市西区铁城初级中学）.遵循自然生成，思维自然成长 ——“解分式方程”新授课重点和难点探析[J].中学数学,2021,第22期
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汤长林，顾祥芳（江苏省南京市浦口区第三中学）.巧用数学实验，提升数学素养 ——以苏科版教材“3.1勾股定理”的教学为例[J].中学数学,2021,第22期
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王伟（重庆市璧山中学）.让“遗憾”成为数学课堂教学一道靓丽的风景[J].中学数学,2021,第22期
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周建平（江苏省无锡市华庄中学）.基于“两个过程”，追求自然、合理的概念教学 ——以苏教版教材八年级下册“反比例函数概念”的教学为例[J].中学数学,2021,第22期
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吴健，刘聪胜，赵宝泉，赵昭毅，张中科（陕西省咸阳市礼泉县教育系统专家工作站）.学习“二次根式”三日游[J].中学数学,2021,第22期
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杨明远（西安交通大学苏州附属初级中学）.初中数学“折纸原理”的实践运用研究[J].中学数学,2021,第22期
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向城1，刘成龙1，徐明筱2（内江师范学院数学与信息科学学院；四川省内江市第六中学）.一道初三诊断试题的多角度探究[J].中学数学,2021,第22期
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韩先丽（江苏省淮阴中学新城校区）.数学实验课如何突破高阶思维 ——以“三角尺拼角”为例[J].中学数学,2021,第22期
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汤忠芳（江苏省常州市金坛区茅麓中学）.核心素养下初中数学阅读课堂的构建策略研究[J].中学数学,2021,第22期
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金红江（浙江省杭州高新区(滨江)教育研究院）.再谈主题化习题课教学设计[J].中学数学,2021,第22期
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徐惠（江苏省苏州市高新区实验初级中学）.研习“开放与探究”理念，倡导初高中有效衔接 ——以吴锷老师“二次函数情境问题研究中考复习课”教学为例[J].中学数学,2021,第22期
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林丽（江苏省南京市浦口区第三中学）.例谈在数学课堂中培养学生的思维意识* ——以“中点四边形”教学片段为例[J].中学数学,2021,第22期
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崔淑婷（宁夏中卫市第五中学）.一道四月调考题多法求解[J].中学数学,2021,第22期
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储志英（江苏省无锡市宜兴市新建中学）.问题引领，整体建构，寻求本质 ——“二次函数”章复习课（第1课时）的教学与思考[J].中学数学,2021,第22期
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孙洁1，朱月红2（江苏省泰州市高港实验学校；江苏省泰州市高港区教师发展中心）.合理设计探究活动，用数学的方式育人 ——“中心对称与中心对称图形”教学感悟[J].中学数学,2021,第22期
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沈晓生（福建省诏安县怀恩中学）.基于深度学习理论的初中数学关键教学点教学设计策略[J].中学数学,2021,第22期
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王磊（江苏省连云港市海州实验中学）.在教学追问中，促进深度学习[J].中学数学,2021,第22期
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胡茂江（江苏省南京体育学院附属学校）.等腰直角三角形的构造 ——说一说2019年南京市联合体一模数学卷第16题[J].中学数学,2021,第22期
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孙莹（广东省中山市板芙镇第一中学）.基于“至简数学”理念的中考专题复习模式* ——以“二次函数为背景的动点问题”为例[J].中学数学,2021,第22期
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赵明明（广东省中山市坦洲实验中学）.通过深度追问，落实“至简数学”* ——以人教版教材“19.1函数”的教学为例[J].中学数学,2021,第22期
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陈毅群（福建省漳州第一中学）.基于深度学习的初中数学微课线上教学模式探究[J].中学数学,2021,第22期
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周海燕（江苏省徐州市第十三中学）.培养学生的数学交流能力的实践研究[J].中学数学,2021,第22期
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李春林（江苏省南京市高淳区固城中学）.一道尺规作图题的作法探究和本质理解[J].中学数学,2021,第22期
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