期刊的影响因子--文章列表

期刊文章列表
郭顺峰（华中师范大学教育学院；汉江师范学院教育学院）.论教师个体化成长及其实现[J].当代教育科学,2022,第6期佟雪峰（江苏师范大学教育科学学院）.生命的意义与学校教育的意义关怀[J].当代教育科学,2022,第6期张冰（扬州大学教育科学学院）.教师专业自主权的缺失与回归[J].当代教育科学,2022,第6期郭元祥，慕婷婷（华中师范大学教育学院）.论基于学生兴趣的教学[J].当代教育科学,2022,第6期罗祖兵^1,2，赵丹¹（华中师范大学教育学院；华中师范大学中小学发展研究中心）.知识的哲理化教学：以知识之炬点亮智慧心灯[J].当代教育科学,2022,第6期郝桂荣（锦州医科大学）.新时代背景下提升高校思想政治教育质量的有效方法 ——评《思想政治教育价值结构研究》[J].当代教育科学,2022,第6期丁紫涵¹，张炜晨²（中北大学；河北大学）.音乐艺术教育时代价值的探索 ——评《音乐教育的行与思》[J].当代教育科学,2022,第6期于辉¹，冯达飞²，毕宪顺³（鲁东大学教育科学学院；威海职业学院；鲁东大学）.教育的美丽冒险：“弱式”教学的可能与实现[J].当代教育科学,2022,第6期陆韵（湖州师范学院；南京师范大学）.我国义务教育入学政策与择校行动的互构：历程、规律与启示[J].当代教育科学,2022,第6期朱丽桢，段兆兵（安徽师范大学教育科学学院）.从知识崇拜到意义生成：学生学业评价新解[J].当代教育科学,2022,第5期白倩（安徽师范大学教育科学学院）.由知识通达思维：融入发生建构思想的教学设计[J].当代教育科学,2022,第5期王兴宇（杭州师范大学经亨颐教育学院）.“惯习—场域”视角下教师在线教学“实践感”的唤起[J].当代教育科学,2022,第5期许芳杰（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心）.论教师的现场学习力及其培育[J].当代教育科学,2022,第5期刘义兵，李月（西南大学教育学部）.重塑“尊师重教”：当代意义及其路径[J].当代教育科学,2022,第5期戴红宇（安徽师范大学教育科学学院；三明学院马克思主义学院）.农村教育“内卷化”：一个虚假而危险的命题[J].当代教育科学,2022,第5期王素云¹，代建军^2,3（南京师范大学教育科学学院；江苏师范大学教育科学学院；江苏师范大学基础教育研究中心）.真实认知：内涵、特征与实践路径[J].当代教育科学,2022,第5期王惠颖（南开大学哲学院；天津职业技术师范大学职教学院）.学校教育的线性时间困境与突破策略[J].当代教育科学,2022,第5期彭亮¹，徐文彬²（京晓庄学院教师教育学院；南京师范大学课程与教学研究所）.教学习俗对教学评价制度落实的挑战[J].当代教育科学,2022,第5期唐璐（桂林电子科技大学）.新时期高校劳动教育中立德树人思想的落实路径——评《劳动教育论要：现实畸变与起点回归》[J].当代教育科学,2022,第5期闫闯（岭南师范学院教育科学学院）.乡村小学教育评价政策执行的主体困境及规避[J].当代教育科学,2022,第5期田良臣，洪敏（江南大学教育学院）.技术促进教学的伦理困境与超越[J].当代教育科学,2022,第5期陈鑫光（中北大学艺术学院）.全新艺术传播生态下艺术教育的反思与实践——评《中外艺术教育研究新趋势》[J].当代教育科学,2022,第5期孙银光¹，刘艺琨²（华中师范大学教育学院；华中师范大学道德教育研究所）.新时代榜样教育的三重困境与未来进路[J].当代教育科学,2022,第5期罗建河，谌舒山（中南民族大学教育学院）.“双减”背景下作业设计：理据与路径[J].当代教育科学,2022,第4期卢迎丽¹，程红艳²（华中师范大学教育学院道德教育研究所；华中师范大学教育学院）.“双减”政策背景下学校变革的困局与突围[J].当代教育科学,2022,第4期林鹏，王雅丽（华东师范大学历史学系；华东师范大学教育学部）.学校公共生活的省思与建构 ——基于“他者”视角[J].当代教育科学,2022,第4期刘敏¹，石亚兵^2,3（南京工业职业技术大学马克思主义学院；浙江师范大学教师教育学院；浙江省基础教育研究中心）.中小学“名师”引进的风险识别及多维化解 ——以人力资本风险理论为框架[J].当代教育科学,2022,第4期郭强，郑富兴（四川师范大学教育科学学院）.道德想象力的形式之维[J].当代教育科学,2022,第4期张婕（新乡学院教育科学学院）.知识隐藏：教师知识分享过程中的意愿阻隔及纾解[J].当代教育科学,2022,第4期杨韶刚（广州华立学院教育学院；广东外语外贸大学）.全媒体时代中小学德育的挑战与应对[J].当代教育科学,2022,第4期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有6页，转到页

期刊文章列表