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期刊文章列表

  • 王宁(河南师范大学教育学部).论德育治理能力现代化[J].当代教育科学,2023,第3期
  • 崔振成,黄东亮(河南师范大学教育学部).中小学教师德育能力弱化的困境与纾解[J].当代教育科学,2023,第3期
  • 宋晔,刘博文(河南师范大学教育学部).德育现代化的实践审理[J].当代教育科学,2023,第3期
  • 沈佳乐,周芫(浙江省教育科学研究院高教所).“双减”政策的学校样本表达——基于制度适应理论的视角[J].当代教育科学,2023,第3期
  • 朱江华(遵义师范学院教师教育学院).“双减”政策实施何以超脱“就事论事”思维之迷境:困局与破局[J].当代教育科学,2023,第3期
  • 郭子超(天津市教育科学研究院基础教育研究所).论教师教学的惯性趋从及其调适[J].当代教育科学,2023,第3期
  • 韩雪童(华中师范大学教育学院).论学习实践的身心二重性及其教导取径——兼论超越“符号识记”的核心素养生成逻辑[J].当代教育科学,2023,第3期
  • 李晓红(河南师范大学外国语学院).日本德育现代化的历程、特质与启示[J].当代教育科学,2023,第3期
  • 刘桂辉(东华理工大学师范学院).新生代乡村教师乡土文化自信的缺失危机与培育路径[J].当代教育科学,2023,第2期
  • 谷峥霖1,马季2,秦善鹏1(云南师范大学教育学部;泰山学院教师教育学院).教师自我评价的主体性困境与突破[J].当代教育科学,2023,第2期
  • 钱洁(南京晓庄学院;南京市“十四五”哲学社会科学重点研究基地“新时代师德教育研究中心”).教师跨界教育叙事的价值、困境与路径[J].当代教育科学,2023,第2期
  • 段兆兵(安徽师范大学教育科学学院).基于高质量:中国中小学课堂教学现代性的多维镜鉴[J].当代教育科学,2023,第2期
  • 吉祥佩1,胡金平1,2(南京师范大学教育科学学院;南京师范大学苏州实验学校).乡村振兴战略下 乡村学校教育发展的境遇与突破 ——基于卢曼社会系统理论的视角[J].当代教育科学,2023,第2期
  • 刘长海,孙伟(华中科技大学教育科学研究院).五育融合式学科教学何以可能 ——教育元素分类解析与整合利用视角[J].当代教育科学,2023,第2期
  • 顾宇涵(安徽师范大学教育科学学院).道亦弘人:基础教育高质量课堂建设的伦理旨趣[J].当代教育科学,2023,第2期
  • 王素云(南京师范大学道德教育研究所).真实性学习:教育面向“存在”的现实选择[J].当代教育科学,2023,第2期
  • 李冰雪(华中师范大学教育学院).教育美学取向下 课堂教学评价的价值立场及其实现[J].当代教育科学,2023,第2期
  • 张妍,曲铁华(东北师范大学教育学部).义务教育学校课后服务:功能议题、现实审思与未来进路[J].当代教育科学,2023,第2期
  • 张务农(河南大学).义务教育优质均衡发展评估指标体系构建现状审视及优化路径[J].当代教育科学,2023,第1期
  • 凌鹏飞(许昌学院教育学院;河南大学教育学部).人工智能时代的学习自由:迷失与澄明[J].当代教育科学,2023,第1期
  • 刘艳(华中师范大学教育学院).教师学科理解的内涵、层次及其深化[J].当代教育科学,2023,第1期
  • 张华(杭州师范大学教育科学研究院).论大观念课程与教学[J].当代教育科学,2023,第1期
  • 黄俊,乔虹(南京师范大学泰州学院教师教育学院).“大国良师”集体人格及其培育[J].当代教育科学,2023,第1期
  • 刘剑玲,卢鉴策(华南师范大学政治与公共管理学院).县域义务教育布局优化:空间生产理论的视角[J].当代教育科学,2023,第1期
  • 段会冬(海南师范大学教育学院).重识“教育普及化” ——走出教育规模普及化的认识误区[J].当代教育科学,2023,第1期
  • 李纯,刘露婷(贵州师范大学教育学院).学科中心到学科联动:教学内容抉择的界限与超越[J].当代教育科学,2023,第1期
  • 罗生全1,周莹华2(西南大学西南民族教育与心理研究中心暨教育学部;西南大学教育学部).重大主题教育进课程教材的逻辑理路与实践进路[J].当代教育科学,2023,第1期
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