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高云龙，刘坤（河北经贸大学商学院；河北经贸大学生物科学与工程学院）.加拿大UBC教学中教与学的平行关系及其启示[J].高教论坛,2021,第10期
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曹吴玮，刘洪波（柳州城市职业学院）.高职院校产教协同育人平台建设模式探究[J].高教论坛,2021,第10期
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李芳，闫建璋（山西师范大学教育科学学院）.高校教师教育者身份认同探析[J].高教论坛,2021,第10期
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李颖君（广西外国语学院教务处）.东盟语种专业课堂教学满意度调研 ——以广西外国语学院为例[J].高教论坛,2021,第10期
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谢玉科，刘静（国防科技大学；陆军工程大学军械士官学校）.新时代军校政治理论课“三进入”的关键环节创新探析[J].高教论坛,2021,第10期
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姜尔林（华东理工大学社会与公共管理学院）.基于国家治理实践场景嵌入的公文写作课程改革探析[J].高教论坛,2021,第10期
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徐延宇，张聃丹（南宁师范大学教育科学学院）.困境与突破：新文科背景下地方师范院校教育学科建设路径探索[J].高教论坛,2021,第10期
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滕云，高铭（对外经济贸易大学教师发展与教学质量评估中心；对外经济贸易大学政府管理学院）.我国职业教育研究的现状、热点与趋势 ——基于CNKI(1998—2019)核心期刊文献的知识图谱分析[J].高教论坛,2021,第10期
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贺源，唐洱（贵州民族大学民族学与历史学学院，多彩贵州文化协同创新中心）.讲读会教学方式改革探析 ——基于贵州民族大学的实践[J].高教论坛,2021,第10期
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张丽娟，郭昱轩，时锦雯（广西开放大学）.习近平总书记关于师德师风建设重要论述的科学内涵 ——习近平总书记关于师德师风建设的重要论述研究系列论文之二[J].高教论坛,2021,第10期
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（《高教论坛》编辑部）.《高教论坛》征稿启事[J].高教论坛,2021,第10期
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张俊青（广西交通职业技术学院）.虚拟仿真技术与高校思政课实践教学深度融合的路径探索 ——以建设高校虚拟仿真思政课体验教学中心为例[J].高教论坛,2021,第9期
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刘曦（镇江市高等专科学校党委宣传部）.基于模糊综合评价法的课程思政教学评价研究[J].高教论坛,2021,第9期
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谷生然，宋冬华（西华师范大学）.思想道德教育实现“善教”的三个基本维度[J].高教论坛,2021,第9期
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王颖，南基洙（大连理工大学教学科学学院）.高等院校数学课程线上考核模式的实践探索 ——以线性代数课程为例[J].高教论坛,2021,第9期
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于万里（燕山大学材料科学与工程学院）.工科课程思政建设的实践探索 ——以宝石学概论为例[J].高教论坛,2021,第9期
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雷成耀，杜建群，李思维（贵州师范大学研究生院；贵州师范大学教育学院）.全日制教育硕士“U-C-S”培养模式的探索 ——基于G大学的实践[J].高教论坛,2021,第9期
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王贤（广西大学公共管理学院）.来华留学生区域分布的主要特点、影响因素及优化策略[J].高教论坛,2021,第9期
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李芳，曲凯梁，叶飞（华中师范大学马克思主义学院）.研究生思政课“问题+专题+课题”链式教学实施策略探析[J].高教论坛,2021,第9期
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龚晓莺，胡安琪（同济大学马克思主义学院）.后疫情时期提升毛概课程教学质量面临的挑战及对策[J].高教论坛,2021,第9期
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郑云（扬州大学高教研究所）.教师参与高校内部治理的文化路向[J].高教论坛,2021,第9期
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韦宏霞，谢晶星（广西幼儿师范高等专科学校思政部）.基于WoS的心理健康素养研究热点与前沿分析及其启示[J].高教论坛,2021,第9期
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卢东辉（广东理工学院经济管理学院）.价值共创下高校经管类专业参与式教学改革研究[J].高教论坛,2021,第9期
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王欣（中国人民公安大学国家安全学院）.基于实践共同体理论的社会科学研究方法混合教学模式探索[J].高教论坛,2021,第9期
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王洪才（厦门大学教育研究院）.行动研究的本质内涵与实践路径 ——兼论杨德广的行动研究特色[J].高教论坛,2021,第9期
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谢名洋（柳州城市职业学院）.后疫情时代职业教育国际化的挑战与应对 ——以柳州城市职业学院为例[J].高教论坛,2021,第9期
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江玲丽，钟海青（广西民族大学教育科学学院；广西民族大学广西民族教育研究中心）.高校中华民族共同体教育的文化生态实践路径[J].高教论坛,2021,第9期
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罗祥云（湖南第一师范学院）.抗疫精神融入新时代大学生爱国主义教育的思考[J].高教论坛,2021,第9期
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郑均雷（南京审计大学泽园书院）.新时期高校辅导员工作压力的多重诱因及调适之道 ——以江苏某高校为例[J].高教论坛,2021,第9期
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朱继胜，谭洁，朱振明（广西民族大学法学院）.论法学课程思政特点、难点与实施路径[J].高教论坛,2021,第9期
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