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巩子坤，张丹（杭州师范大学经亨颐教育学院）.论数的概念与运算的一致性之四：分数运算算理、算法的一致性[J].小学数学教师,2022,第12期
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兰赠连（福建省武平县教师进修学校）.数学教育自由在高处[J].小学数学教师,2022,第12期
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何月丰（浙江省海盐县三毛小学）.小学数学依托“主题课外作业”开展“滚动复习”的思与行[J].小学数学教师,2022,第12期
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田秋月（浙江省杭州市胜利实验学校）.如何更好地理解正比例的概念[J].小学数学教师,2022,第12期
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陈晨（江苏省海安市曲塘小学教育集团）.等一朵花开 守一季春来[J].小学数学教师,2022,第12期
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唐彩斌（浙江省杭州市钱学森学校、时代小学，《义务教育数学课程标准（2022年版）》修订组）.研读新课标之六：“综合与实践”领域课程内容的变化[J].小学数学教师,2022,第12期
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刘善娜（浙江省宁波市奉化区新城实验小学）.期末总复习,以探究性作业推进差异化学习[J].小学数学教师,2022,第12期
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许卫兵（江苏省海安市城南实验小学）.回归育人的“初心”——谈数学作业与命题改革[J].小学数学教师,2022,第12期
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张丽芳（北京市昌平区教师进修学校）.“双减”政策背景下如何优化作业设计[J].小学数学教师,2022,第12期
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张丽芳1，李萌2（北京市昌平区教师进修学校；北京市昌平区巩华学校）.探寻数据背后的故事,发展数据分析观念——“折线统计图”单元作业设计及分析[J].小学数学教师,2022,第12期
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董爱华1，崔燕岭2，张丽芳3（中国人民大学附属中学昌平学校；北京市昌平区昌盛园小学南邵学校；北京市昌平区教师进修学校）.实践出真知,让数学学习更有趣——“认识人民币”长期实践作业设计案例[J].小学数学教师,2022,第12期
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周卫东（江苏省南京师范大学附属小学）.基于经验 臻于创新[J].小学数学教师,2022,第12期
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姜荣富（浙江省新思维教育科学研究院）.代数意义可视化 数学结果过程化——在平面直角坐标系中教学比例的意义[J].小学数学教师,2022,第12期
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钱利萍1，徐建文2（江苏省常熟市颜港小学；江苏省常熟市教学研究室）.注重多元表征 凸显运算关系——“认识平均分”教学实录与思考[J].小学数学教师,2022,第12期
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郑妍1，张红健1，刘琳娜2（北京教育学院附属海淀实验小学；北京教育学院数学与科学教育学院）.在有梯度的表现性任务中发展推理意识——“平行四边形的面积”教学思考与实践[J].小学数学教师,2022,第11期
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刘琳娜1，李慧丽2（北京教育学院数学与科学教育学院；北京教育学院附属海淀实验小学）.整合学习任务,实现图形认识与测量的一致性——“多边形周长”教学思考与实践[J].小学数学教师,2022,第11期
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俞亚（浙江省海盐县天宁小学）.每一个思维成果都值得被珍视——对“一个数除以小数”一课反馈环节的实践与思考[J].小学数学教师,2022,第11期
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田红霞（内蒙古包头市青山区教育教学研究中心）.还没教的,能考吗?[J].小学数学教师,2022,第11期
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于芳（广东省东莞市东城第五小学）.倒过来的数[J].小学数学教师,2022,第11期
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金妤茜，戴曼莉（江苏省苏州工业园区星港学校）.让“数学”充分打开——数学综合实践课“‘数’说冬奥‘雪花’”,教学实践与思考[J].小学数学教师,2022,第11期
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袁婷1，刘太令2（山东省烟台市蓬莱区大柳行小学；山东省烟台市蓬莱区教学研究室）.教有新法 学有生机——“面积与面积单位”教学实录与评析[J].小学数学教师,2022,第11期
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莫广荣（江苏省海安市曲塘镇顾庄小学）.围绕专题展开对话 追求思维高峰体验——“一一间隔排列”教学实录与评析[J].小学数学教师,2022,第11期
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傅琳1，梁珍1，陈永明2（上海市紫阳中学；上海市徐汇区教育学院）.吴文俊院士复原了《海岛算经》中的重差公式[J].小学数学教师,2022,第11期
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张凤（浙江省宁波市北仑区小港中心学校）.如何更好地理解“求一个数比另一个数多（少）几”的计算问题[J].小学数学教师,2022,第11期
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吴玉兰（浙江省杭州市天长小学）.如何在“万以内数的认识”复习课中培养知识梳理能力[J].小学数学教师,2022,第11期
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