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乐云（珠海容闳学校）.惊喜,是学习的开始——以“3的倍数的特征”为例[J].小学数学教师,2023,第12期
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侯正海（江苏凤凰教育出版社）.基于内容本质的教学路径（七）——以“小数的意义和性质”为例[J].小学数学教师,2023,第12期
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张识荣（重庆市渝中区人和街小学）.培养小学生运算能力的若干思考[J].小学数学教师,2023,第12期
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郑杏桃（广东省中山市实验小学）.借数学文化 促深度理解——以“圆的面积”教学为例[J].小学数学教师,2023,第12期
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邹琳（江苏省南京师范大学附属小学）.从“观察物体”到“观察世界”——例谈小学数学跨学科主题学习活动实践[J].小学数学教师,2023,第12期
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吕立峰（浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心）.小题目 大智慧——以习题为载体破解“平均数问题”典型错例的实践研究[J].小学数学教师,2023,第12期
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巩子坤1，张芳铭2，刘苇棋2（杭州师范大学经亨颐教育学院；杭州师范大学中国教育现代化研究院）.中外分数单位表示的差异研究：文化的视角[J].小学数学教师,2023,第12期
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帅莉（江苏省南京市力学小学）.教师改变一小步 学生发展一大步[J].小学数学教师,2023,第12期
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金妤茜（江苏省苏州工业园区星港学校）.立足综合 重在实践 志在创新——小学数学综合与实践活动的开发、实施与评价[J].小学数学教师,2023,第11期
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金妤茜（江苏省苏州工业园区星港学校）.多重推理,指向素养进阶——数学综合实践课“粮囤中的数学问题”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第11期
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戴曼莉，金妤茜（江苏省苏州工业园区星港学校）.从欣赏走向理解——数学综合实践课“生活中的螺线”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第11期
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赵学韬，金妤茜（江苏省苏州工业园区星港学校）.数观世界 “足”够精彩——数学综合实践课“足球与数学”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第11期
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顾志能（浙江省杭州市滨江区教育研究院）.一次让人惊叹的学生提问[J].小学数学教师,2023,第11期
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华应龙1，张霞2（北京第二实验小学；江苏省南通市通州区教师发展中心）.数学花好 祖国梦圆——以“华罗庚教我们学数学”为例[J].小学数学教师,2023,第11期
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吕林海（南京大学教育研究院陶行知教师教育学院）.美感神经的挑动：一堂数学“好课”的美学意蕴——评析华应龙老师“数学花好 祖国梦圆”教学课例[J].小学数学教师,2023,第11期
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郝高峰，何军华（陕西师范大学附属小学）.老师,可以不折叠吗——“展开与折叠”拓展课教学片断与思考[J].小学数学教师,2023,第11期
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俞亚（浙江省海盐县天宁小学）.学生为什么想不到“添补法”——一道试题带来的教学思考[J].小学数学教师,2023,第11期
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于国文（北京教育科学研究院）.真实情境从何而来——北京市2023年度小学数学教学设计一等奖案例启示[J].小学数学教师,2023,第11期
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袁晓萍1，章晔婷2（浙江省杭州市西湖区教育发展研究院；浙江省杭州市之江第一小学）.基于度量意义的分数教学的整体设计与实践——以单元开启课“‘量’分数”为例[J].小学数学教师,2023,第11期
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王惠灵1，谢立新1，贺新春2（北京市延庆区教育科学研究中心；北京市延庆区第二小学）.在数学知识学习中自然融入跨学科情境——以“新疆的哈密瓜为什么比北京的哈密瓜甜”为例[J].小学数学教师,2023,第11期
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窦朝艳（安徽省淮北市杜集区实验小学）.课堂需要学生“配合”吗[J].小学数学教师,2023,第11期
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梁静1，张丹2（北京市海淀区教师进修学校；北京教育科学研究院）.核心素养导向下小学数学主题解读（四）——统计与概率[J].小学数学教师,2023,第11期
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李璐1，张鹏宇2，张静1（北京市东城区培新小学；北京市东城区教师研修中心）.用跨学科的眼光和思维解决真实问题——跨学科主题活动“易碎品的包装”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第11期
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井兰娟，张学慧，赵静（北京市海淀区中关村第一小学）.关联数学与编程 创建学习新“坐标”——“创客送餐机器人”跨学科主题学习教学研究[J].小学数学教师,2023,第11期
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李晔（山东省日照市东港区教研科研和教师发展中心）.追本溯源,在经历中培养模型意识——以“平均数”教学为例[J].小学数学教师,2023,第11期
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钱莉（江苏省常州市钟楼区第二实验小学）.小学数学跨学科主题式作业的价值、要素和设计视角[J].小学数学教师,2023,第11期
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