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刘留¹，蒋虹²（江苏省常州市金坛区段玉裁实验小学；江苏省常州市武进区刘海粟小学）.聚焦校园生活中挑战性问题的主题创新活动——“树叶的面积有多大”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第12期林俊（江苏省扬州市育才小学）.差异教学视阈下的课堂结构化审视——以“圆柱和圆锥的认识”为例[J].小学数学教师,2023,第12期常生龙（上海市教育考试院）.常生龙作品[J].小学数学教师,2023,第12期邹琳（江苏省南京师范大学附属小学）.从“观察物体”到“观察世界”——例谈小学数学跨学科主题学习活动实践[J].小学数学教师,2023,第12期吕立峰（浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心）.小题目大智慧——以习题为载体破解“平均数问题”典型错例的实践研究[J].小学数学教师,2023,第12期巩子坤¹，张芳铭²，刘苇棋²（杭州师范大学经亨颐教育学院；杭州师范大学中国教育现代化研究院）.中外分数单位表示的差异研究：文化的视角[J].小学数学教师,2023,第12期帅莉（江苏省南京市力学小学）.教师改变一小步学生发展一大步[J].小学数学教师,2023,第12期杨慧娟（青岛大学师范学院）.对教材中一处插图的商榷——兼论数学插图的严谨性[J].小学数学教师,2023,第11期金妤茜（江苏省苏州工业园区星港学校）.立足综合重在实践志在创新——小学数学综合与实践活动的开发、实施与评价[J].小学数学教师,2023,第11期金妤茜（江苏省苏州工业园区星港学校）.多重推理,指向素养进阶——数学综合实践课“粮囤中的数学问题”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第11期戴曼莉，金妤茜（江苏省苏州工业园区星港学校）.从欣赏走向理解——数学综合实践课“生活中的螺线”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第11期赵学韬，金妤茜（江苏省苏州工业园区星港学校）.数观世界 “足”够精彩——数学综合实践课“足球与数学”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第11期顾志能（浙江省杭州市滨江区教育研究院）.一次让人惊叹的学生提问[J].小学数学教师,2023,第11期华应龙¹，张霞²（北京第二实验小学；江苏省南通市通州区教师发展中心）.数学花好祖国梦圆——以“华罗庚教我们学数学”为例[J].小学数学教师,2023,第11期吕林海（南京大学教育研究院陶行知教师教育学院）.美感神经的挑动：一堂数学“好课”的美学意蕴——评析华应龙老师“数学花好祖国梦圆”教学课例[J].小学数学教师,2023,第11期郝高峰，何军华（陕西师范大学附属小学）.老师,可以不折叠吗——“展开与折叠”拓展课教学片断与思考[J].小学数学教师,2023,第11期俞亚（浙江省海盐县天宁小学）.学生为什么想不到“添补法”——一道试题带来的教学思考[J].小学数学教师,2023,第11期于国文（北京教育科学研究院）.真实情境从何而来——北京市2023年度小学数学教学设计一等奖案例启示[J].小学数学教师,2023,第11期袁晓萍¹，章晔婷²（浙江省杭州市西湖区教育发展研究院；浙江省杭州市之江第一小学）.基于度量意义的分数教学的整体设计与实践——以单元开启课“‘量’分数”为例[J].小学数学教师,2023,第11期王惠灵¹，谢立新¹，贺新春²（北京市延庆区教育科学研究中心；北京市延庆区第二小学）.在数学知识学习中自然融入跨学科情境——以“新疆的哈密瓜为什么比北京的哈密瓜甜”为例[J].小学数学教师,2023,第11期李璐¹，张鹏宇²，张静¹（北京市东城区培新小学；北京市东城区教师研修中心）.用跨学科的眼光和思维解决真实问题——跨学科主题活动“易碎品的包装”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第11期井兰娟，张学慧，赵静（北京市海淀区中关村第一小学）.关联数学与编程创建学习新“坐标”——“创客送餐机器人”跨学科主题学习教学研究[J].小学数学教师,2023,第11期李晔（山东省日照市东港区教研科研和教师发展中心）.追本溯源,在经历中培养模型意识——以“平均数”教学为例[J].小学数学教师,2023,第11期钱莉（江苏省常州市钟楼区第二实验小学）.小学数学跨学科主题式作业的价值、要素和设计视角[J].小学数学教师,2023,第11期赵劲松¹，范洁²（安徽省蚌埠市教育科学研究所；安徽省蚌埠市蚌山小学）.问题引领,自主支持,融通数的一致性——以“分数的意义”教学为例[J].小学数学教师,2023,第11期白常平¹，王圣昌²，章勤琼³（温州大学附属学校(温州榕园学校)；清华大学附属中学朝阳学校；福建师范大学教育学院）.经历知识形成过程实现数学深度阅读——“圆柱容球”的教学实践与启示[J].小学数学教师,2023,第11期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有12页，转到页

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