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史宁中1，吕世虎2，李淑文1（东北师范大学数学与统计学院；西北师范大学教育学院）.改革开放四十年来中国中学数学课程发展的历程及特点分析[J].数学教育学报,2021,第1期
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陈婷1,2，李兰2，蔡金法3,4（西南大学基础教育研究中心；西南大学教育学部；美国特拉华大学数学系；西南大学数学与统计学院）.中国小学数学“问题提出”教学的研究与实践——基于《小学数学教师》和《小学教学》（数学版）中“问题提出”文章的分析[J].数学教育学报,2021,第1期
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张玉环，周侠，陈爽（河南大学数学与统计学院）.核心素养视角下中法高考数学试题的比较研究——基于2015—2020年中国和法国高考数学试卷[J].数学教育学报,2021,第1期
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刘喆1，练飞芸2（华南师范大学数学科学学院；宝安区凤岗小学）.数学师范生信息化教学能力发展研究——基于实证分析的视角[J].数学教育学报,2021,第1期
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邓海英1，严卿2，魏亚楠3（湖南第一师范学院数学与计算科学学院；湖北大学数学与统计学学院；南京师范大学数学科学学院）.数学情境问题解决错误分析与评价[J].数学教育学报,2021,第1期
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邵爱娣，栗小妮，汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.美国早期代数教科书中的“负负得正”解释方式研究[J].数学教育学报,2021,第1期
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严卿1，喻平2（湖北大学数学与统计学学院；南京师范大学数学科学学院）.初中生逻辑推理能力的现状调查[J].数学教育学报,2021,第1期
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李杰民1,2，廖运章1（广州大学数学与信息科学学院；岭南师范学院数学与统计学院）.条件概率的本质及其教学建议[J].数学教育学报,2021,第1期
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巴桑卓玛1,2，史宁中2，覃若男1，李婷1（西藏大学理学院；东北师范大学数学与统计学院）.藏族小学数困生应用题表征特点研究——以藏族四年级学生为例[J].数学教育学报,2021,第1期
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于然1，赵世恩2（河北科技师范学院数学与信息科技学院；首都师范大学初等教育学院）.深度学习的内涵与教学实践——以小学数学为例[J].数学教育学报,2021,第1期
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林洪新，王云鹏，郑淑杰（鲁东大学教育科学学院）.小学数学运算规则学习的样例—问题匹配形式[J].数学教育学报,2021,第1期
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张丹1，姚一玲2，蔡金法3,4（北京教育科学研究院；杭州师范大学教育学院；美国特拉华大学数学系；西南大学数学与统计学院）.问题提出教学对学生数学成绩和数学情感影响的实验研究[J].数学教育学报,2021,第1期
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任子朝，赵轩，关丹丹，徐奉先（教育部考试中心）.图形分析法在高考试题评价中的应用研究[J].数学教育学报,2021,第1期
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