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贺李，张春莉（北京师范大学教育学部）.脑科学对数学认知的最新研究成果及其教育启示[J].数学教育学报,2023,第1期
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唐志华1，段志贵2（南京晓庄学院教师发展学院；盐城师范学院数学与统计学院）.从创新到发展：MM教育方式解构[J].数学教育学报,2023,第1期
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张辉蓉1,2，唐佳欣1（西南大学教育学部；中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心）.三年级学生“数学问题提出能力”“态度”与“学业水平”关系研究[J].数学教育学报,2023,第1期
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李仲来（北京师范大学数学科学学院）.深切悼念丁尔陞教授[J].数学教育学报,2023,第1期
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张莉，伊晓美（山东师范大学教育学部）.新世纪以来小学数学教科书中“分数”习题难度分析——以3套人教版为例[J].数学教育学报,2023,第1期
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刘思璐1，沈中宇2，汪晓勤1（华东师范大学教师教育学院；苏州大学数学科学学院）.高一学生函数概念意象的调查研究[J].数学教育学报,2023,第1期
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卢凤1，黄晶2，赵源3（泰州学院教育科学学院；泰州市凤凰小学；山东政法学院警官学院）.从具身认知看手指在早期数学教学中的作用与启示[J].数学教育学报,2023,第1期
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姜天卓，李淑文，秦德生（东北师范大学数学与统计学院）.学生使用数学教科书的国际研究现状与趋势——基于WOS数据库的HistCite计量分析[J].数学教育学报,2023,第1期
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付钰1，綦春霞2（南京信息工程大学教师教育学院；北京师范大学教育学部）.师生关系与数学学业成绩的关系研究：自我效能感与数学焦虑的中介作用[J].数学教育学报,2023,第1期
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孙虎1，刘祖希2（同济大学附属实验中学；华东师范大学出版社）.数学跨学科实践活动：“内涵”“价值”与“实施路径”[J].数学教育学报,2023,第1期
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黄秦安（陕西师范大学数学与统计学院）.后现代：一个观照数学哲学的新视阈——数学哲学的范式分期与“后现代数学”的数学教育前瞻[J].数学教育学报,2023,第1期
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