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赵卓（浙江大学历史学院）.明清易代与湖州刻书迁变——以明遗民闵声为中心[J].历史教学问题,2022,第3期
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王郝维（华东师范大学历史学系）.抗战时期马克思主义史家对中国社会停滞性问题的论争——从《毛泽东选集》一处改动说起[J].历史教学问题,2022,第3期
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郑林，王颖怡（北京师范大学）.例谈历史学科概括能力的测评与培养[J].历史教学问题,2022,第3期
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沈红萍（浙江省宁波市惠贞书院）.动力·原力·张力：《影响世界的工业革命》教学设计与实施[J].历史教学问题,2022,第3期
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曾颖红（无锡市堰桥高级中学）.探究典型学习任务，推进历史核心素养落地——以《辽夏金元的统治》一课为例[J].历史教学问题,2022,第3期
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宿志高（厦门大学附属科技中学）.巧用历史数据，培养学生家国情怀[J].历史教学问题,2022,第3期
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雍正江，李昊（扬州大学社会发展学院）.快乐学习视阈下大学历史类公选课的教学改进——以《古希腊罗马文明》课程为例[J].历史教学问题,2022,第3期
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徐赐成，李子鑫（陕西师范大学历史文化学院）.抗战时期历史教育维护国家安全功能实践研究[J].历史教学问题,2022,第3期
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王婷婷1，马维林2（西北师范大学教师教育学院；西北师范大学教育学部）.高中历史统编教材单元教学中的国家形象建构——以《中外历史纲要》（上）第一单元为例[J].历史教学问题,2022,第3期
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陈远瑜，张浩然.深度学习策略下史料实证素养的落地——以《从明朝建立到清军入关》一课为例[J].历史教学问题,2022,第2期
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雷慧清，陶荣.指向高中历史深度教学策略之四重维度——以《辽宋夏金元的文化》一课为例[J].历史教学问题,2022,第2期
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