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束远（南京视觉艺术职业学院国际学院）.职业能力培养背景下高职商务英语翻译教学策略分析[J].海外英语,2022,第23期
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朱汇，李萍，谢凯莉（扬州中瑞酒店职业学院）.应用型高校英语教学中混合式教学模式的使用研究——以大学英语课程为例[J].海外英语,2022,第23期
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张晓慧（滁州城市职业学院）.基于混合式教学模式的大学英语教师教学能力提升措施[J].海外英语,2022,第23期
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朱波（玉林师范学院外国语学院）.“双减”背景下指向学科核心素养的初中英语教学设计研究[J].海外英语,2022,第23期
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郭思慧（中北大学）.以弗吉尼亚·伍尔夫《海浪》为例探析英语语言在文学人物塑造中的运用[J].海外英语,2022,第23期
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李奕奕（广西外国语学院）.转变非英语专业学生英语口语学习态度的教学实践探究——以《沙盘游戏英语实践》课程为例[J].海外英语,2022,第23期
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殷丹（常州卫生高等职业技术学校）.BOPPPS教学模式下高职英语混合式教学探索[J].海外英语,2022,第23期
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李规桂（福州机电工程职业技术学校）.“三教”改革背景下的中职英语情境教学策略探究[J].海外英语,2022,第23期
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邢浩，徐璐，黄璐娜（南京航空航天大学金城学院）.国内三款常用机器翻译软件在金融领域的翻译质量对比[J].海外英语,2022,第23期
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王欢1，姚长胜2（湖南理工学院外国语言文学学院；华南师范大学外国语言文化学院）.《英美文学经典赏析》课程思政教学改革初探[J].海外英语,2022,第23期
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王若男，曹勇波（武汉华夏理工学院）.“雨课堂+超星+微信”混合式教学模式下课程思政教学改革研究——以民办院校大学英语课程为例[J].海外英语,2022,第23期
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邓海燕（娄底职业技术学院）.生态翻译学视域下的外宣翻译策略——以《习近平谈治国理政》第三卷（英文版）为例[J].海外英语,2022,第23期
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彭清（湖南外国语职业学院）.“三教”改革背景下基于支架理论的高职英语听说课程混合式教学改革实践研究[J].海外英语,2022,第23期
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殷欣然，陈家瑄，方颖（扬州大学外国语学院）.译林出版社高中英语新教材的思政性及思政教学实施方法研究[J].海外英语,2022,第23期
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陈慧娟，邱智晶（牡丹江师范学院）.批评隐喻分析视角下中外汽车企业的身份建构对比研究——以企业社会责任报告中的总裁致辞为例[J].海外英语,2022,第23期
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曹青青（克拉玛依职业技术学院）.情景教学模式下课程思政融入中职英语课堂探索与实践[J].海外英语,2022,第23期
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黄洁1，俞洋2,3（宁夏医科大学外国语教学部；宁夏医科大学中医学院；宁夏医科大学回医药现代化教育部重点实验室）.以枸杞子药理作用英译为例探讨的中医药文化传播困境与对策探究[J].海外英语,2022,第23期
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谢聪，赵李明（伊犁师范大学外国语学院）.基于思维导图的高中英语写作教学设计——以人教版必修一Unit 1 “Teen-age Life”为例[J].海外英语,2022,第23期
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陈思彤（哈尔滨师范大学）.基于学习活动观的高中英语阅读教学设计研究[J].海外英语,2022,第23期
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郑怡，蔡咏春（南京航空航天大学）.自然、发展与技术：梭罗生态道家思想新探[J].海外英语,2022,第23期
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吴清鹏，马海燕（海南师范大学外国语学院）.传播学5W模式下景区导览手册英译探究——以海南省博物馆为例[J].海外英语,2022,第23期
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刘畅（吉林师范大学研究生院）.基于核心素养培养目标的初中英语阅读教学策略研究[J].海外英语,2022,第23期
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郑秋萍（玉林师范学院外国语学院）.英汉“人生是一场表演（Life is a show）”概念隐喻对比研究及其对外语教学的启示[J].海外英语,2022,第23期
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胡戈杨，郑亦钦（中央财经大学外国语学院）.人工智能背景下的国内财经翻译研究：问题及对策——基于CiteSpace的CNKI文献计量分析[J].海外英语,2022,第23期
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方梓成，刘若瑶，熊正（福州大学至诚学院）.余国藩与詹纳尔《西游记》英译本法术类表达对比研究[J].海外英语,2022,第23期
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王越，彭咏梅（江西中医药大学人文学院）.CGTN中医药英语新闻的多模态话语分析——以《满天阮乐》报道为例[J].海外英语,2022,第23期
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赖艳芳（天津理工大学）.《在海湾》中显性情节背后的危机意识[J].海外英语,2022,第23期
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葛菁（江苏第二师范学院）.“一流课程”视角下英语教学课程思政实施路径研究[J].海外英语,2022,第23期
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杨碧莹（重庆城市管理职业学院）.文化翻译视域下文化负载词的翻译研究[J].海外英语,2022,第23期
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邹素，刘立胜（许昌学院外国语学院）.《西厢记》英译本封面的多模态符际对比[J].海外英语,2022,第23期
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